Пользовательского поиска


ЕДИНАЯ ТРУДОВАЯ ШКОЛА

Расстановка ударений: ЕДИ`НАЯ ТРУДОВАЯ` ШКО`ЛА

ЕДИНАЯ ТРУДОВАЯ ШКОЛА - школа, доступная для всего населения, дающая всем детям определённого возраста, независимо от общественного и имущественного положения их родителей, общеобразовательные и трудовые знания, умения и навыки. С понятием Е. т. ш. неразрывно связаны преемственность различных ступеней школы, т. е. беспрепятственный переход от одной (низшей) ступени обучения к следующей (высшей), единство целей воспитания и образования, а также основных пед. принципов, на к-рых строится учебно-воспитательная работа школы. Е. т. ш. может быть создана только в условиях, социалистич. общества.

В основе Е. т. ш. лежат две неразрывно связанные идеи: идея единства и идея трудового обучения и воспитания. Идея трудового обучения возникла в связи с развитием ремесла и мануфактурного производства. Её высказывали ещё ранние социалисты-утописты: англ. мыслитель-гуманист Т. Мор и итал. мыслитель Т. Кампанелла, англ, экономисты У. Петти (1623 - 87) и Дж. Беллерс. Особенно широкое распространение эта идея получила в конце 19 и нач. 20 вв., когда стала остро ощущаться потребность в квалифицированных рабочих для капиталистич. промышленности.

Ещё в 17 в. Я. А. Коменский поставил вопрос о всеобщем образовании, доступном для всех, и выдвинул идею единой школы. Мысль о единой школе в отчётливой форме содержалась в "Плане университета для России", составленном в 1755 франц. просветителем Д. Дидро по просьбе Екатерины II. Сторонником единой школы был известный англ. деятель чартистского движения У. Ловетт (1800 - 77). В дореволюционной России преемственность между различными типами школ отсутствовала. Низшие школы были для народа, средние и высшие - гл. обр. для имущих классов. Имелись сословные уч. заведения - пережиток феода л ьно-крепостнич. строя (см. Бессословность школы). Демократич. общественность и передовые педагоги требовали создания школы, в к-рой обеспечивалось бы общее образование и трудовое обучение. Это нашло отражение в первой программе РСДРП (1903). Но только в результате победы Вел. Окт. социалистич. революции стало возможным приступить к созданию Е. т. ш. Положение "О единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики", декретированное ВЦИК 1 октября 1918 (декрет опубликован 16 октября), намечало пути строительства такой школы. Оно устанавливало социалистич. принципы построения системы нар. образования: связь школы с жизнью, последовательное проведение социалистич. демократизма, осуществление нац. и полового равноправия, обучение на родном яз., преемственность различных ступений обучения. Вводилась Е. т. ш. с девятилетним сроком обучения, разделённая на две ступени: первая - для детей от 8 до 13 лет (5-летний курс), вторая - от 13 до 17 лет (4-летний курс). На базе этой школы предусматривалось широкое развитие проф. образования для юношей и девушек с 17-летнего возраста.

Наиболее глубоко и всесторонне сущность Е. т. ш. была раскрыта в программе РКП(б) (принята на VIII съезде партии в марте 1919), наметившей в то же время и пути её строительства. Программа ставила ближайшей задачей полное осуществление принципов Е. т. ш. с преподаванием на родном яз., с совместным обучением детей обоего пола, безусловно светской, проводящей тесную связь обучения с общественно-производительным трудом, подготавливающей всесторонне развитых членов коммунистич. общества. На основе этих программных положений происходило строительство Е. т. ш. на всех этапах её развития.

В связи с конкретными задачами строительства социалистич. общества видоизменялись типы и структуры школ, но сохранялось единство системы нар. образования, преемственность различных ступеней школы, единство общего и проф. образования. Закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" (1958) открыл новый этап в строительстве Е. т. ш. Соединение обучения с производительным трудом создаёт прочную базу для развития подлинно Е. т. ш., на основе единства общего, политехнич. и проф. образования.

Принцип единства школы реализуется в различных типах школ. Помимо всеобщей обязательной восьмилетней школы, установлены следующие основные типы школ: школы рабочей и сельской молодёжи - вечерние (сменные) ср. общеобразовательные школы, в к-рых лица, окончившие восьмилетнюю школу и работающие в одной из отраслей нар. хозяйства, получают ср. образование и повышают проф. квалификацию; ср. общеобразовательные трудовые политехнич. школы с производственным обучением, техникумы и другие ср. спец. уч. заведения, в к-рых лица, окончившие восьмилетнюю школу, получают ср. общее образование и проф. подготовку. В СССР также функционируют школы-интернаты, муз. и другие школы для детей, одарённых в той или иной области искусства, а также спец. школы для аномальных детей. В учебно-воспитательной работе всех этих школ отражается принцип единства, и все они обеспечивают подготовку к жизни, к общественно-полезному труду.

В решениях XXII съезда и новой Программе КПСС (1961) определены основные пути дальнейшего развития системы народного образования в СССР на основе единства и преемственности типов школ, связи обучения с трудом на всех ступенях образования. В течение ближайшего десятилетия намечено осуществление всеобщего обязательного среднего образования через школы, техникумы и др. спец. средние уч. заведения Ф. Ф. Королев. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.


Яндекс.Метрика Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru