Пользовательского поиска




ДРУЖБА

Расстановка ударений: ДРУ`ЖБА

ДРУЖБА - форма общения людей, основанная на общности интересов, взаимном уважении, взаимопонимании и взаимопомощи; предполагает личную симпатию, привязанность и затрагивает наиболее интимные, "задушевные" стороны человеческой жизни; одно из высших нравственных чувств человека, выработанное в процессе многовекового социального общения людей. Образцы настоящей Д. раскрывают роль дружеских связей в развитии людей - К. Маркс и Ф. Энгельс, А. И. Герцен и Н. П. Огарёв и др. Их Д. строилась на единстве целей и задач, единстве идей и действий, чувстве личной симпатии и большой принципиальности. Источником, питающим Д. в социалистич. обществе, являются идеи социалистич. гуманизма и коллективизма. Настоящая Д. отдельных людей не противопоставляется коллективу, а укрепляет его. Коллектив является той средой, где нравственные чувства прилагаются к делу, осуществляются на практике, поэтому в хорошем коллективе широко развиваются высшие нравственные чувства: уважение к людям, правдивость, честность, сочувствие. Истинные дружеские отношения - это искренние чувства взаимной преданности, связь людей на основе глубокого понимания друг друга, отношения, помогающие всестороннему развитию, росту, совершенствованию человека, дающие ему радость и счастье. Д. проявляется во внимательном, заботливом отношении к другу, умении поддержать друга в трудную минуту, помочь исправить его ошибочные поступки, приобрести вместе новые знания, выработать правильные убеждения.

Д. возникает в процессе совместной деятельности (трудовой, учебной, общественной), в результате единства целей, стремлений, интересов. Если в основе Д. нет творческого стимула, интересного созидательного труда, настоящая Д., как правило, невозможна. В отдыхе и развлечениях люди могут лишь познакомиться, узнать нек-рые стороны друг друга. Но если вся Д. ограничивается только этим, она носит поверхностный и недолговечный характер.

Характер Д. зависит от возрастных особенностей человека, отражает его возрастные изменения. Зачатки дружеских отношений появляются уже в дошкольном возрасте. В Д. дошкольников ярко проявляются их эмоциональные особенности - лёгкая возбудимость, динамичность чувств, быстрота перехода от одного душевного состояния к другому. Дружеские связи завязываются легко и непосредственно. В их возникновении существенное значение имеют совместные игры, занятия и т. п. в семье и детском саду. В содержании дружеских отношений основное значение имеют игровые интересы. Наиболее прочные связи устанавливаются обычно тогда, когда дружат дети одинакового возраста.

Д. в младшем школьном возрасте также еще эмоционально неустойчива, кратковременна, круг дружеских чувств узок, слабо выражена осознанность и мотивировка Д. Дружеские связи легко возникают и разрушаются. Основой Д. у уч-ся младшего школьного возраста являются общие уч. интересы, совместные игры и развлечения, помощь друг другу в различных бытовых делах и т. п. В этом возрасте дружат обычно дети одного и того же пола. Как правило, младшие школьники дружат со сверстниками или детьми более младшего возраста.

Для подросткового возраста характерно усиление потребности в тесном дружеском общении и развитии более устойчивой Д. Для Д. подростков свойственна нарастающая активность и самостоятельность в выборе друзей. По сравнению с Д. детей младшего школьного возраста Д. подростков субъективно осознаётся более глубоко, более серьёзно мотивируется. Новый уровень самосознания в подростковом возрасте, возникновение представления о качествах собственной личности, их оценка, интерес к духовному миру человека, начало формирования нравственных идеалов порождают и новые требования к Д. Откровенность, взаимопонимание, взаимное доверие становятся важнейшими требованиями подростков к Д.

Большое значение приобретает Д. в юношеском возрасте, когда происходит формирование мировоззрения, расширение умственного кругозора, изменяются взгляды на жизнь, на связи людей, определяются идеалы и нравственные устои. Общение в процессе умственной работы, совместная общественная деятельность, общность интересов и стремлений, мечты о будущем создают основу для Д. Большое внимание начинает проявляться к моральному облику друга. Д. в юношеском возрасте носит сознательный характер, и дружеские связи, установленные в этом возрасте, нередко сохраняются на всю жизнь. Поэтому важное значение приобретают особенности личности друзей и та основа, на к-рой строится Д. Влияние хороших друзей может принести юноше огромную пользу, а друзей плохих - труднопоправимый вред. Большого внимания воспитателей требует ложное понимание уч-ся Д. Так, проявлением Д. в школе нередко считается подсказывание, стремление не выдавать товарища, совершившего дурной поступок. Задача воспитателей - сформировать правильное представление о Д., показать, что истинно дружеские отношения - глубоко принципиальные отношения, исключающие ложь и обман, базирующиеся на высокой морали.

Формирование правильного понимания Д. должно осуществляться в связи с общей системой воспитания в семье и школе. Родителям следует внимательно следить за дружескими связями своих детей, знать особенности, характер их друзей, чтобы вовремя прийти на помощь детям, оградить их от вредных влияний. Очень важно вести борьбу с неправильным пониманием Д., учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. В дошкольном и младшем школьном возрасте надо приучать детей к общению, советовать им вместе играть, гулять, готовить уроки, рисовать, читать и вместе с тем побуждать их заботиться друг о друге, быть внимательными друг к другу. Подростку и юноше нельзя навязывать Д., но воспитатель должен всё же помочь установить дружеские связи, осознать характер друга, делая это осторожно и тактично. Существенную помощь в формировании правильного понимания Д., её проявлений, в выборе друзей могут оказать лекции, доклады, диспуты. Значительную роль в воспитании Д. играет художественная лит-pa. Родители и учителя должны своевременно рекомендовать уч-ря подходящие книги, помогать правильно оценить прочитанное, беседуя о прочитанном, направляя мысли детей по правильному руслу, с помощью литературных образов показывая содержание и источники дружеских связей.

Очень велико значение примера в формировании Д., напр, примера Д. великих людей, а также личного примера родителей, учителей, старших братьев и сестёр, товарищей.

К понятию Д. тесно примыкает понятие товарищества. Д. и товарищество очень тесно связаны между собой. Однако можно отметить нек-рое, хотя и условное, различие между ними: товарищество является как бы начальной стадией, первым этапом в развитии прочных дружеских отношений между людьми. По мере развития и укрепления товарищеские отношения принимают характер более глубоких, личных дружеских связей.

Товарищеские и дружеские связи складываются обычно в условиях определённого коллектива: в классе, отряде и т. п. Внутри этих коллективов могут создаваться отдельные дружеские группы. Воспитание широкого товарищества в сочетании с тесной Д. отдельных членов коллектива, преодоление неправильного понимания товарищеской спайки, грубости в обращении с товарищами и т. п. способствуют повышению эффективности учебно-воспитательной работы, умственной активности уч-ся, росту их культурных и общественных интересов, развитию лучших волевых и эмоциональных качеств, формированию цельного, сильного характера.

Д. и товарищество должны воспитываться в повседневной уч. и общественной деятельности уч-ся, в процессе создания сплочённого детского коллектива. Задача школы и родителей - показать детям силу коллектива, доказать, что дружеские и товарищеские отношения могут быть прочными лишь там, где есть сильный коллектив. В свою очередь развитие Д. и товарищества является наиболее важным моментом в создании коллектива. Школьные вечера, коллективные игры, различные виды спорта, работа в ученич. кружках, обсуждение прочитанных книг, коллективные посещения театра, экскурсии, туристские походы, пребывание в пионерских лагерях и т. п. создают благоприятные условия для развития Д. и товарищества.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru