ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Расстановка ударений: ДОПОЛНИ`ТЕЛЬНЫЕ УЧЕ`БНЫЕ ЗАНЯ`ТИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ в школе - одно из средств помощи отстающим и неуспевающим учащимся. Проводятся во внеурочное время индивидуально или с небольшой группой уч-ся. Основная цель Д. у. з.- помочь отстающим уч-ся ликвидировать пробелы в знаниях и включиться в работу класса, воспитать у них веру в свои силы. Если учитель умело добивается индивидуализации обучения на уроке, то, как правило, нет необходимости в Д. у. з.

Содержание и методика работы с отстающими уч-ся определяются характером их отставания и причинами, к-рыми оно вызвано, напр. неправильные навыки и способы уч. работы, болезнь, неблагоприятные бытовые условия и т. д. Чтобы Д. у. з. были эффективными, надо использовать еще в большей степени, чем на уроке, индивидуальные формы работы с уч-ся, подбирать для закрепления знаний и навыков новые и разнообразные примеры, задачи, упражнения. Полезно, когда уч-ся, изучив материал по учебнику, излагают его своим товарищам: это побуждает отвечающего искать точные и ясные формулировки. Уч-ся задают вопросы отвечающему, корректируют его ответы, сами проводят тренировочные письменные работы и взаимно проверяют их, анализируют ошибки с помощью учителя.

В старших классах наиболее подготовленные уч-ся проводят Д. у. з. со своими товарищами по плану учителя и под его руководством. Эта совместная работа способствует развитию дружбы и товарищества в коллективе. Сильные уч-ся овладевают нек-рыми пед. навыками, более свободно и осознанно пользуются приобретёнными знаниями.

Д. у. з. сочетаются с индивидуальными домашними заданиями. Уч-ся начинают выполнять домашнее задание под руководством преподавателя на Д. у. з. и заканчивают его дома. Учитель помогает уч-ся преодолеть трудности, с к-рыми они встретились при выполнении домашних заданий. Особой формой Д. у. з. являются занятия, к-рые проводятся с неуспевающими уч-ся, получившими задания на осень. Расписание этих занятий составляется с таким расчётом, чтобы уч-ся смогли отдохнуть и подготовиться к осенней проверке их знаний (см. также Запущенность педагогическая, Индивидуальный подход). Лит.: Данилов М. А., Есипов Б. П., Дидактика, М., 1957; Китаев Н. Н., Работа с учащимися, отстающими по русскому языку, М., 1962.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.