ГРУППА ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

Расстановка ударений: ГРУ`ППА ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

ГРУППА ПРОДЛЁННОГО ДНЯ - группа школьников не старше 14 - 15 лет, находящаяся под руководством педагога до или после уроков (в течение 4 - 5 часов ежедневно).

Г. п. д. создаются с целью улучшения общественного воспитания школьников и оказания помощи семье. Из Г. п. д. ребёнок возвращается домой, как правило, тогда, когда родители уже пришли с работы. Находясь в Г. п. д., дети обедают, ходят на прогулку и экскурсии, готовят домашние задания, участвуют в различных спортивных мероприятиях, играх и развлечениях, организуемых в соответствии с возрастом и интересами детей. Впервые в СССР Г. п. д. возникли в 1919 - 20 в Петрограде; особенно быстро стали распространяться после Вел. Отечеств, войны 1941 - 45 в крупных городах. Законодательное оформление получили в 1956, а для Москвы и Ленинграда в 1955. Содержатся Г. п. д. за счёт бюджетных средств, средств колхозов и профсоюзных организаций, открываются гл. обр. при школах, а также при домоуправлениях, дворцах культуры и клубах. В 1961/62 уч. г. в Ивановской обл. 65% Г. п. д. было организовано на общественных началах (из них 50% - колхозами). Родители полностью или частично оплачивают только питание уч-ся. Во многих Г. п. д., содержащихся на средства колхозов, питание для всех уч-ся бесплатное.

Воспитатели Г. п. д. пользуются правами и льготами наравне с учителями школ. Директора и зав. школами с числом Г. п. д. две и более получают надбавку к зарплате. Существуют три основных вида Г. п. д.: укомплектованные уч-ся разного возраста, одного возраста, но из разных классов и из одного класса. Если группа представляет полностью класс, то налицо иная форма продлённого дня - класс продлённого дня. Наиболее успешно работают Г. п. д., укомплектованные уч-ся одного возраста, т. к. это даёт возможность организовать для всей группы единый режим питания, прогулок, приготовления домашних заданий и отдыха.

Чёткий режим дня, помощь в учёбе, разнообразные игры и труд в коллективе сверстников под руководством педагога создают условия для успешного обучения и воспитания детей в Г. п. д. Родители спокойны за своих детей и могут больше времени уделить работе, отдыху и домашнему х-ву. Быстрое распространение групп, классов и целых школ с продлённым днём тесно связано со строительством коммунизма в СССР. Активное участие женщин в производстве и общественной жизни, увеличение расхода нерабочего времени родителей на самообразование, общественную работу и культурный отдых, а также усложнение задач воспитания и всестороннего развития детей определяют социально-экономическую и пед. необходимость продлённого школьного дня. В связи с этим Программа КПСС (1961) намечает постепенное введение продлённого дня во всех школах. В 1961/62 уч. г., напр., в Москворецком р-не г. Москвы уже работало 102 группы и 4 школы продлённого дня, в к-рых занималось ок. 20% уч-ся 1 - 8-х классов района. Продлённый день широко практикуется в Польше, Чехословакии, ГДР и нек-рых других странах социалистич. лагеря.

Лит.: Программа КПСС, М., 1961, с. 98; Постановление ЦК КПСС и СМ СССР "Об организации школ с продлённым днём", "Правда", 1960, 13 марта; Организация работы в школах и группах продлённого дня, под ред. М. И. Кондакова, М., 1960; Довгун А., Мельникова Г., Группа продлённого дня, Челябинск,1962.

М. Н. Колмакова, Э. Г. Костяшкин. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.