Пользовательского поиска



Купить фары NISSAN NOTE ХЭТЧБЕК 2005-2009

ГОГЕБАШВИЛИ Яков Семёнович

Расстановка ударений: ГОГЕБАШВИ`ЛИ Яков Семёнович

ГОГЕБАШВИЛИ, Яков Семёнович [15(27).Х.1840 - 1(14).VI.1912] - основоположник прогрессивной педагогики в Грузии, публицист, детский писатель. В 1861 окончил Тифлисскую духовную семинарию и в-том же году поступил в Киевскую духовную академию, одновременно посещал лекции в Киевском ун-те. По состоянию здоровья вынужден был покинуть Академию и вернуться на родину (1863). В 1864 Г. был назначен преподавателем Тифлисского духовного уч-ща, а в-1868 - его инспектором. Он активно включился в нац.-освободительное движение, возглавлявшееся И. Чавчавадзе и А. Церетели, и стал их ближайшим соратником.

Гогебашвили Яков Семёнович
Гогебашвили Яков Семёнович

Большое влияние на Г. оказала рус. революционно-демократич. лит-pa (произведения В. Г. Белинского, А. И. Герцена, Н. А. Добролюбова, Н. Г. Чернышевского). Г. был просветителем-демократом, типичным шестидесятником. Он хорошо знал произведения классиков рус. и западно-европ. прогрессивной пед. мысли. Г. впервые в Грузии обосновал ряд проблем воспитания, образования и обучения. Он решительно боролся против жестокого режима в училище и иезуитских методов воспитания, доносов, физич. наказаний. Г. организовал научные кружки и пропагандировал среди уч-ся изучение произведений Ч. Дарвина, основал ученич. журнал "Шрома" ("Труд"). Прогрессивная, пед. деятельность Г. вызвала гонения со стороны администрации духовной семинарии, синода и царских чиновников, его обвиняли в распространении антиобществ, взглядов. В 1874 Г. был снят с должности как "политически неблагонадёжный".

По инициативе Г. в 1879 было основано "Общество по распространению грамотности среди грузинского населения". Особенно велика заслуга Г. как автора учебников для нар. школ. В 1865 выходит его первый уч. букварь "Грузинская азбука" ("Картули энио анбани"), в 1868 - книга для чтения в старших классах нач, школы "Ключ к природе" ("Бунебис кари"), в 1876 - учебник родного языка "Родная речь" ("Дэда эна"), который переиздавался ежегодно до 1925. В 1872 было издано "Наставление о том, как должен вести работу преподаватель по азбуке и книге чтения" ("Даригеба масцавлеблиса, ту рогор унда цаикванос сцав-леба цера китхвиса картул анбанши"). По его учебникам несколько поколений груз, народа изучали родной яз. и родную страну.

Г.-автор многочисленных работ по вопросам воспитания, образования и обучения. Основные из них: "Дерево по плодам узнается" ("Хе накопит ицноба", 1880), "Новые шаги в народном образовании" ("Ахали набиджи халхис ганатлебиса", 1883), "Ушинский и Корф" (1883), "Слепое руководство в народном образовании" ("Брма цинамдзголоба халхис ганатлебаши", 1904), "О новом учебном плане" ("Ахали самосца-вло гегмис шесахеб", 1905), "Заслуги народного учителя и его бедственное положение" ("Сахалхо масцавлеблис гвацли да укидуреси гачирвеба миси", 1906).

Г. разоблачал русификаторскую политику царских чиновников. В то же время он, подчёркивая необходимость и важность изучения рус. яз., писал: "Что касается в частности русского языка, то он для нас, грузин, имеет многообразное значение. ...это культурный язык, при содействии которого мы усваиваем европейское образование; русский язык непременно станет одним из мировых языков; ...это язык того народа, с судьбами которого история и желание нашего народа соединили судьбы Грузии. Поэтому... мы, грузины, должны стараться вполне овладеть этим языком". В 1887 Г. выпустил учебник по рус. языку "Русское слово", к-рый лёг в основу совр. учебника рус. языка (с 1945 является стабильным учебником в груз, школе). Г. принадлежит также много работ по методике преподавания рус. языка в груз, школе. Им были написаны "Руководство для учителей и учительниц грузинских школ к преподаванию по книге .,Русское слово" (1889)", "Разбор учебных руководств по русскому языку" (1896), "О грузинском и русском алфавитах с педагогической точки зрения" (1902) и др.

Г.- последователь К. Д. Ушинского. Ведущий принципом пед. учения Г. является принцип народности, под к-рым он понимал воспитание, служащее интересам народа, защите его родного яз., поднятию его культуры. Основной целью воспитания он считал формирование всесторонне подготовленного гражданина - патриота, человека "нового типа" - "кто главной целью своей жизни считает счастье родной страны.,." (цит. по кн.: Лордкипанидзе Д., Выдающийся грузинский педагог Яков Гогебашвили, М., 1960, с. 13).

Наряду с требованием расширения сети народных школ Г. вёл борьбу против схоластич. содержания и методов обучения в царской школе. Он писал: "Такая школа является темницей, тюрьмой для юной, детской души. Здесь царят изводящая, бессмысленная зубрежка непонятных слов и сухой механизм обучения. Школа лишена живительной радости, которая представляет такую же необходимую стихию для детской природы, как вода для рыбы" (там же, с. 13). Основной причиной этого считал оторванность школы от интересов народа. "Народу же,- писал Г.- нужно совершенно другое знание, он стремится совершенно к другому образованию; обучение и знание должны приготовить его, с одной стороны, для борьбы с природой и, с другой стороны, для желанных социальных изменений" (там же, с. 14). Г. выступал сторонником реального образования, видя в природе неисчерпаемое богатство для умств. и иравств. развития детей и вернейший источник их подготовки к будущей сознательной практич. деятельности. Большое место в своих работах он уделял вопросу женского образования, считая необходимым обучение девочек наравне с мальчиками.

Критикуя схоластич. дидактику, Г. указал пути сознательного, прочного и последовательного освоения уч-ся знаний и навыков. Обучение, цо-мнению Г.г должно строиться с учётом следующих требований: иметь развивающее и воспитывающее направление, базироваться на сознательном усвоении уч-ся реальных знаний, быть связанным с жизнью и на этой основе готовить уч-ся для активной деятельности на благо народа, учитывать возрастные, а также индивидуальные особенности уч-ся. Ведущим принципом рационального обучения он считал сознательность. Важнейшее значение Г. придавал принципу наглядности в обучении. Он считал, что не может быть сознательности, если обучение не пронизывает наглядность, "Итак, прежде предмет,- писал Г.,- потом его название; прежде зрительное впечатление, потом слуховое восприятие..." (там же, с. 16). Наряду с другими дидактич. принципами, обеспечивающими усвоение детьми полноценных знаний, Г. важное значение придавал системе педагогич. мер, способствующих овладению детьми прочными знаниями. Особенно выделял он сознательное повторение. Основой всего обучения он считал родной яз. Учебник "Деда эна" составлен по аналитико-синтетич. методу, к-рый он впервые ввёл в Грузии. Порядок изучения букв установлен е учётом трудности самих букв. Весь материал для бесед, а также рассказы и стихи, помещённые в учебнике, взяты из окружающих детей явлений жизни и природы.

Г. был талантливым детским писателем. Его произведения для детей написаны с глубоким знанием детт скож психологии. Из составленных им книг для чтения наиболее известны: "Кокори" ("Бутон", 1880), "Кун-цула" ("Ветка", 1883), "Акидо" ("Гроздь". 1901).

Г. жертвовал много средств на нужды нар. образог вания: помогал учащимся-беднякам, посылал денежные пособия студентам, учившимся в российских ун-тах. Перед смертью он все свои сбережения, движимое и недвижимое имущество пожертвовал "Обществу распространения грамотности среди грузинского населения".

Правительством Груз. ССР в 1960 учреждена медаль им. Я. С. Гогебашвили, к-рой награждаются деятели пед. науки и нар. просвещения.

Соч.: Соч., т. 1 - 10, Тб., 1952 - 62 (на груз, яз.); Избр. пед. соч., [М.], 1954.

Лит.: Памяти Я. С. Гогебашвили, Тифлис, 1913 (на груз. яз.); Абуладзе С., К использованию педагогического наследства Я. Гогебашвили в преподавании рус. языка, Тб., 1939 (на груз, яз.); Яков Гогебашвили. Юбилейный сборник, Тб., 1940 (на груз, яз.); Касрадзе Д., Яков Гогебашвили. Биография, Тб., 1940 (на груз, яз.); Лордкипанидзе Д., Выдающийся грузинский педагог Яков Гогебашвили, М., 1960; Яков Гогебашвили. Юбилейный сборник, Тб., 1960 (на рус. и груз, яз.); Тавзишвили Г., Яков Гогебашвили. М.. 1959; его же, то же, Тб., 1960 (на груз, яз.); Библиография Я. С. Гогебашвили. 1865 - 1960, Тб., 1961 (на груз. яз.).

Д. О. Лордкипанидзе. Тбилиси.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru