Пользовательского поиска



заправка бытовых кондиционеров

ГИПОТЕЗА

Расстановка ударений: ГИПО`ТЕЗА

ГИПОТЕЗА (греч. υποτεσιςоснование, предположение) - научно обоснованное предположение либо о факте, находящемся за пределами непосредственного наблюдения, либо о закономерной связи явлений, когда её еще нельзя установить с помощью научного доказательства. Г. является методом науч. исследования, одной из форм познания объективной действительности; давая вероятное знание о причине тех или иных явлений, Г. тем самым даёт вероятное объяснение этих явлений. Напр., выдвинутая Д. И. Менделеевым и подтверждённая затем многочисленными фактами Г. о том, что свойства химич. элементов зависят от их атомных весов, указала причину различия свойств элементов, привела эти элементы в стройную систему и дала могучий толчок развитию химии. Построение Г. возможно только на основе тщательного изучения явлений. Только после изучения характерных черт явлений, обстоятельств, условий и т. д. можно высказать предположение о возможной причине данного явления (или класса явлений), начать построение Г. Ход мысли в этом случае облекается в форму своеобразного умозаключения. При построении Г. умозаключение идёт от наличия следствия (того или иного факта или явления) к наличию основания (причины) или от сходства следствий или признаков к сходству оснований. Дальнейший шаг науч. исследования заключается в проверке Г. Всякая Г. подвергается проверке, необходимость к-рой вытекает из самой сущности Г. как предположения. Решающим критерием истинности Г. является опыт, практика. Проверенная, обоснованная, подтверждённая опытом, фактами Г. превращается в достоверное знание, в теорию. Напр., эволюционное воззрение, бывшее первоначально Г., в результате проверки, проведённой Ч. Дарвином на огромном фактич. материале, превратилось в науч. теорию эволюции животного и растительного мира. Г. играет огромную роль во всех областях науки, применима как в науках о природе, так и в науках об обществе. Любое науч. исследование строится в соответствии с определённым планом, а для того чтобы иметь план, необходимо построить Г. Любой общий закон на первых порах является лишь Г. Всякое изучение фактов должно быть подчинено руководящей идее, направлено на решение к.-л. конкретной задачи. Без этого нельзя определить, что надо наблюдать, какие опыты производить, что изучать. Подчёркивая значение фактов, И. П. Павлов предупреждал против превращения исследователя в архивариуса фактов, отмечал необходимость стремиться раскрыть законы, управляющие фактами. Г. есть первый шаг к раскрытию законов. Для творческого работника в любой области деятельности (в т. ч. и педагогической) умение строить и проверять Г. - важнейшее средство решения разнообразных мыслительных задач. Уже в процессе школьного обучения следует разъяснить уч-ся значение Г., условия её правильного построения и применения.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru