Обучение чтению: техника и осознанность

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ

Расстановка ударений: ГЕШТА`ЛЬТПСИХОЛОГИЯ

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ (от нем. Gestalt - образ, целостная форма, структура) - одно из основных направлений периода острого кризиса буржуазной психологии (10 - 30-е гг. 20 в.). Ведущие представители Г.- нем. психологи М. Вертхеймер, В. Кёлер, К. Коффка, К. Левин. Г. возникла на фоне общего кризиса механистич. естествознания как реакция против атомизма и механицизма ассоциативной психологии. В противовес "психологии элементов" Г. утверждала целостность и качественное своеобразие каждого психич. процесса. Целое ("структура", "гештальт") понималось как совершенно новое по сравнению с элементами и как нечто первичное, возникающее и меняющееся по своим внутренним закономерностям, подлежащее гл. обр. описательной характеристике, а не объяснению. Развитие психики трактовалось как всё большая дифференци-ровка и "переконструирование" одного целого в другое. Г. отрицала возможность самостоятельного изучения элементарных психич. процессов (ощущений), считая, что они полностью определяются тем целым, в к-рое входят, и радикально меняются с переходом рз одного целого в другое. Получалось так, что элементы были заменены целыми, психологич. "атомы" (ощущения) - психологич. "молекулами" (более или менее расчленёнными образами). Прежний механицизм был повторён в новой форме. Согласно Г., структуры восприятия определяются не вещами, а собственными законами восприятия. В качестве одного из основных и наиболее общих законов психич. жизни выдвигался принцип "хорошей", т. е. наиболее простой и чёткой формы, как выражение якобы присущего психике какого-то изначального тяготения к определённой "структуре". Физиологически возникновение "структур" объяснялось тем, что возбуждения, вызванные внешними воздействиями, будто бы образуют в мозгу физиологич. "структуры", к-рым и соответствуют "структуры" психич. явлений ("изоморфизм" нервных и психич. процессов). Соотношение психич. и физиологич. процессов рассматривалось прямолинейно парал-лелистически, т. е. идеалистически.

В конкретных исследованиях, проведённых представителями Г., установлено немало ценных фактов; напр. экспериментально доказано, что не сам по себе прошлый опыт определяет восприятие, а восприятие характерных черт объекта определяет то, как будет использован прошлый опыт; что работа памяти зависит не только от ассоциаций, но в большой мере от актуальных задач и потребностей; что в исполнении действий весьма важная роль принадлежит потребностям и т. д. Однако методологич. порочность привела к тому, что сравнительно скоро после своего возникновения Г. впала в то же состояние хронич. "депрессии", в каком находится и остальная бурж. психология. В настоящее время, несмотря на большое влияние, оказанное на отдельные направления бурж. психологии, она значительного места в психологии зарубежных стран не занимает.

Лит.: Павловские среды. Протоколы и стенограммы физиологических бесед, 1под ред. Л. А. Орбели], т. 2, М.- Л., 1949; Выготский Л. С., Предисловие к русскому изданию кн.: В. Келер, Исследование интеллекта человекоподобных обезьян, пер. с нем., М., 1930; Рубинштейн С, Л., Основы общей психологии, 2 изд., М., 1946.

П. Я. Гальперин. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








© PEDAGOGIC.RU, 2007-2021
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru