ВЫСТАВКИ ШКОЛЬНЫЕ

Расстановка ударений: ВЫ`СТАВКИ ШКО`ЛЬНЫЕ

ВЫСТАВКИ ШКОЛЬНЫЕ - одна из форм внеклассной работы. В. ш. посвящаются общественно-политич. темам, учебной и воспитательной работе школы, разнообразным видам творческой деятельности уч-ся (см. Выставка детского творчества и Выставка педагогическая). Особое значение имеют итоговые В. ш. как форма отчёта о работе всего школьного коллектива.

В. ш. на общественно-политич. темы посвящаются обычно знаменательным датам и важнейшим событиям в жизни нашей страны и за рубежом. На основе таких выставок (а также исторических и краеведческих) нередко возникают школьные музеи (см. Музей школьный). Во многих школах создаются выставки интернациональной дружбы, пионерской славы, монтажи и стенды "Герои нашего времени", "Новые города на карте Родины", "У карты мира" и др. Особо интересуют уч-ся темы из местной жизни: "Наш город в настоящем и будущем", "Они учились в нашей школе", "Наши знатные земляки" и т. п.

Выставки предметные могут быть тематическими и по разделам программы, напр.: "Физика вокруг нас", "Электричество в быту", "Химия в сельском хозяйстве", "Отечественная война 1812 года", "Пушкин в музыке". Материалы выставок должны вызывать у уч-ся желание узнать больше того, что рассказывают им стенды. К каждому стенду или выставке в целом целесообразно давать рекомендации, списки лит-ры и т. д.

Итоговая общешкольная выставка должна отражать не только общую картину жизни школы, но и те пути и средства, к-рые обеспечили успех в учебно-воспитательной работе. На В. ш. могут экспонироваться ученич. тетради, чертежи, работы уч-ся, выполненные на уроках труда, в уч. мастерских, на производственной практике; стенные газеты, коллекции и т. д. В организации В. ш. большую роль играет метод сравнения: материалы должны подбираться так, чтобы весь уч. процесс был показан в развитии. Нек-рые педагоги стремятся показать на В. ш. не только лучшие работы уч-ся, но и всё, что сделано их руками, другие отбирают только лучшие работы. Этот вопрос нужно решать в зависимости от конкретных условий. На первых выставках желательно представить возможно больше участников и их работ. Впоследствии, когда В. ш. становится традиционной, можно подходить к отбору экспонатов значительно строже. В нек-рых школах В. ш. организуется в 2 - 3 тура, и её участники отмечаются премиями. Чем больше уч-ся вовлечено в работу по организации В. ш., тем большее воспитательное значение она имеет. Для выставки, посвящённой жизни и деятельности В. И. Ленина, фотокружок, напр., может подготовить стенд "По ленинским местам", лит. Кружок - выставку книг о Ленине, кружок юных техников - макеты домика Ленина в Симбирске и электрифицированную карту "Ленинский план электрификации страны", изокружок - стенд "Образ В. И. Ленина в изобразительном искусстве".

Правильно поступают те учителя, к-рые не ограничиваются готовыми плакатами и выставками, выпускаемыми издательствами, а стремятся расширить и дополнить их творческими работами уч-ся. Так, готовую выставку "Советские люди покоряют космос" школьники могут дополнить своими макетами, моделями, рисунками, стихами и т.д. Выставки рус. и сов. живописи, выпускаемые изд-вом "Советский художник", дают возможность неоднократно менять тематику экспозиций: "Русский пейзаж", "Батальная живопись", "Творчество передвижников" и т. д. Уч-ся могут подготовить пояснительные тексты к картинам и быть экскурсоводами на таких выставках.

З. Я. Шнекендорф. Москва.

В ленинском уголке школы села Шушенское. Красноярский край

На выставке, посвященной покорению космоса, в 144-й московской школе

У стендов исторического кружка в школе села Березники. Закарпатская область

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.