ВЫСТАВКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Расстановка ударений: ВЫ`СТАВКА ПЕДАГОГИ`ЧЕСКАЯ

ВЫСТАВКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - одна из форм распространения передового опыта; на ней показываются достижения в области нар. образования и пед. науки, пропагандируются наиболее эффективные методы обучения и воспитания, система работы передовых учителей и школ, комсомольских и ученич. организаций, демонстрируются новые образцы учебно-лабораторного оборудования и наглядных пособий и т. д.

Различают В. п. республиканские, краевые, областные, городские, районные, школьные. В. п. бывают постоянными, временными, передвижными (временные В. п. обычно создаются к учительским совещаниям, конференциям, съездам); организуются мин-вами просвещения, отделами нар. образования, местными комитетами профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений, уч. и н.-и. учреждениями; проводятся чаще всего в ин-тах усовершенствования учителей и районных пед. кабинетах, а также в школах, дошкольных и внешкольных учреждениях, пед. уч. заведениях, домах учителя. На выставках достижений нар. х-ва существуют спец. разделы, посвящённые нар. образованию, напр, павильон "Народное образование" на ВДНХ.

Созданию В. п. предшествует работа по изучению и обобщению пед. опыта, в процессе к-рой определяется материал для экспозиции.

На выставке может быть представлен различный документальный и иллюстративный материал: тематич. планирование, конспекты уроков, методич. разработки, планы работы школы, тетради уч-ся, чертежи, производственные детали, различные документы по организации производственного обучения, стенограммы конференций и вечеров, альбомы, стенные газеты и др.

Важно так подобрать материал для экспозиции, чтобы выставка была конкретной и наглядной. Напр., показывая работу учителя по развитию самостоятельности уч-ся в оценке художественных произведений, можно подобрать ученич. сочинения с заметками учителя на полях. Эти заметки и сами сочинения наглядно покажут, как учитель развивает художественное восприятие уч-ся, заставляет самостоятельно решать различные жизненные и художественные проблемы. Здесь же целесообразно представить и другой материал: тематику сочинений, систему уроков по отдельным темам, литературные газеты, альманахи, оригинальные иллюстрации уч-ся к лит. произведениям и др. Чем богаче и разнообразнее экспозиционный материал, тем выставка убедительней.

В. п. должна содержать обобщения и выводы, к-рые оформляются в виде кратких сопроводительных текстов к документам и экспонатам. Документальная наглядность экспозиции делает излишним приложение к ней пространного описания представленного опыта работы: у выставки есть свои средства показа.

Различный документальный материал с помощью сопроводительных текстов организуется в экспозиционные комплексы - разделы выставки. Задача оформления - систематизировать экспозиционные комплексы средствами художественной композиции, определить их место на выставке, разделить или связать цветом.

Сов. В. п. устраиваются и за рубежом. Напр., выставка "Народное образование в СССР" в Польше (1955),

Индии (1955 - 56), Китае (1957), спец. разделы, посвящённые образованию в СССР, на Всемирной выставке в Брюсселе (1958) и на Сов. выставке в Нью-Йорке (1959). На междунар. В. п. демонстрируются экспонаты о состоянии и развитии нар. образования в разных странах. В 1955 создана постоянная В. п. в Женеве при ЮНЕСКО.

М. С. Ерусалимчик, Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.