ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Расстановка ударений: ВЫРАЗИ`ТЕЛЬНОЕ ЧТЕ`НИЕ

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. Термин "В. ч." получил распространение в сер. 19 в., когда он наравне с терминами "декламация" и "художественное чтение" стал обозначать иск-во художественного слова. Теперь термин "В. ч." имеет узко школьное значение: он относится лишь к чтению литературно-художественных произведений (или отрывков из них) учителем или уч-ся на уроке и во внеклассных занятиях.

В. ч. - естественный результат и объективный показатель сознательности чтения. Оно обеспечивает вдумчивое и эмоциональное восприятие произведения, усиливает его воспитательное воздействие, положительно влияет на культуру речи школьников - чистоту и правильность языка, чуткость к меткому и образному слову, к оттенкам интонации в живой речи и чтении.

В 80-х гг. 19 в. появились первые методич. статьи и пособия для учителей, излагающие основы теории и методики иск-ва художественного чтения. До последнего времени методика обучения В. ч. в значительной мере строилась на положениях, высказанных в этих пособиях М. М. Бродовским, Д. Д. Коровяковым, В. П. Острогорским и др. Их основные положения - предварительный подбор интонаций чтеца в соответствии с установленной заранее классификацией тонов и тембров человеческого голоса и использование "шести рычагов тона", определяющих темп чтения, силу и высоту звучания голоса,- отмечены явным, хотя исторически и обусловленным, формализмом.

В последние годы методика В. ч. приведена в соответствие с основами иск-ва художественного чтения. Новая методика строится на следующих требованиях к читающему: он должен возможно полнее и глубже освоить мысли автора, ярко и конкретно представить себе картины и явления жизни, изображённые в произведении, иметь собственное отношение к ним и стремиться воздействовать на слушающих, общаясь с ними в процессе чтения. Кроме этих требований, призванных обеспечить подлинную выразительность чтения, остаются в силе и требования технич. характера - достаточная громкость, чёткость и правильность произнесения отдельных звуков, звукосочетаний и слов (см. Дикция). При этом различие между художественным чтением мастера-профессионала и В. ч. школьника остаётся существенным: для профессионального чтеца эти требования являются необходимым и обязательным минимумом, школьники же выполняют их в возможной мере - насколько им позволяет уровень развития их способностей и запас приобретённых навыков и умений.

В подготовке Б. ч. используются общедидактич. методы - объяснение, беседа, упражнения, показ. Однако их применение в обучении В. ч. имеет свою специфику: они должны помочь уч-ся не только понять содержание лит. текста, но и эмоционально воспринять его. Использование метода показа не должно превращаться в обучение "с голоса": В. ч. учителя - пример для уч-ся, но не образец для механич. копирования.

Обучение В. ч. осуществляется на уроках развития речи, объяснительного и лит. чтения, рус., родного и иностранного яз., лит-ры. В. ч. используется учителями и на уроках истории, географии и др.

На занятиях в драматич. кружках и кружках художественного слова, при подготовке к конкурсам и смотрам художественной самодеятельности уч-ся совершенствуют навыки В. ч. и овладевают основами сценич. речи (см. Драматический кружок и Культура речи).

В. ч. наизусть (индивидуальное, по ролям и хоровое) используется в дет. садах.

Серьёзную помощь школе в обучении уч-ся В. ч. могут оказать родители. Разумеется, заниматься с детьми чтением вслух и проверять их домашние задания по В. ч. могут только те родители, к-рые сами владеют навыками В. ч.

Лит.: Коробов А. Ф., Завадская Т. Ф., Шевелев Н. Н., Выразительное чтение в школе, М., 1953; Германова М. Г., Книга для чтецов, М., 1960; Завадская Т. Ф., Роль выразительного чтения в эстетическом развитии учащихся. (Начальная школа), М., 1960; Фирсов Г. П., Выразительное чтение на уроках рус. языка, 2 изд., М., 1960; Качурин Н. Г., Выразительное чтение в VIII - X классах. Из опыта работы, Л., 1960; Шевелев Н. Н., Выразительное чтение в V - VIII классах, М., 1961; Аксёнов В. Н., Искусство художественного слова, 2 изд., М., 1962; Язовицкий Е. В., Выразительное чтение как средство эстетического воспитания, 2 изд., Л., 1963.

Я. Н. Шевелев. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.