ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА

Расстановка ударений: ВТОРАЯ` СИГНА`ЛЬНАЯ СИСТЕ`МА

ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА - термин, введённый И. П. Павловым для обозначения сложнейшей системы сигналов, образуемой словами, и соответствующе ей системы нервных связей, возникают у человека на основе пользования словом - речью (как устной, так и письменной). Возникшая в процесс историч. развития В. с. с. специфична для человека и отсутствует у животных.

Всякий внешний раздражитель, сочетаясь во времени с жизненно важным для организма событием, становится сигналом этого события и вызывает в дальнейшем реакцию на себя как на само это событие. Физиологически это означает образование новой временной связи - условного рефлекса. Если сигнализация, поступающая в кору, осуществляется конкретными предметными раздражителями или присущими им качествами (напр., запах или вид пищи), то такие сигналы составляют первую сигнальную систему, общую v человека с животными. Если же сигнализация осуществляется раздражителями, являющимися результатом обобщения конкретных сигналов (словами), то эти сигналы составляют В. с. с., свойственную только человеку. "В человеке, - писал Павлов, - прибавляется... другая система сигнализации, сигнализация первой системы - речью, её базисом или базальным компонентом - кинэстезическими раздражениями речевых органов. Этим вводится новый принцип нервной деятельности - отвлечение и вместе обобщение бесчисленных сигналов предшествующей системы... - принцип, обусловливающий безграничную ориентировку в окружающем мире и создающий высшее приспособление человека - науку как в виде общечеловеческого эмпиризма, так и в её специализированной форме" (Полн. собр. соч., т. 3, кн. 2, 1951, с. 214 - 15). Благодаря новому принципу нервной деятельности - отвлечению и обобщению - происходит анализирование и синтезирование бесчисленных конкретных сигналов первой сигнальной системы, приводящее к образованию общих понятий. Эти общие понятия используются человеком как в процессе словесной сигнализации, так и в процессах мышления. Т. о., слова, составляющие В. с. с., являются не только средством связи между людьми, но и средством (орудием) специально человеческого мышления.

Учение Павлова о В. с. с. и о её взаимодействии с первой сигнальной системой имеет весьма важное значение для психологии и педагогики. Приобретение уч-ся знаний представляет собой образование условных временных связей как в первой, так и во В. с. с. При этом обе системы находятся в теснейшей взаимосвязи. Отсюда следует, что пед. процесс не может строиться лишь на использовании какой-либо одной сигнальной системы, в частности на основе только словесной сигнализации при исключении непосредственно конкретных раздражителей: наглядных пособий, демонстрации опытов и т. д. Сигналы В. с. с. возникли на основе сигналов первой сигнальной системы, поэтому смысловое содержание слова должно полностью соответствовать реальным признакам и отношениям тех явлений, к-рые этим словом обозначаются. Последнее же достигается в результате постоянного взаимодействия обеих сигнальных систем. "Нужно помнить,- говорил Павлов, - что вторая сигнальная система имеет значение через первую сигнальную систему и в связи с последней... Нормальный человек, хотя он пользуется вторыми сигналами, которые дали ему возможность изобрести науку, усовершенствоваться и т. д., будет пользоваться второй сигнальной системой эффективно только до тех пор, пока она постоянно и правильно соотносится с первой сигнальной системой, т. е. с ближайшим проводником действительности" ("Павловские среды", т. 3, 1949, с. 318).

Э. Г. Вацуро. Ленинград.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.