Пользовательского поиска



Купить матрасик для купания новорожденных "Baby-Products".

ВОСЬМИЛЕТНЯЯ ШКОЛА

Расстановка ударений: ВОСЬМИЛЕ`ТНЯЯ ШКО`ЛА

ВОСЬМИЛЕТНЯЯ ШКОЛА - неполная средняя общеобразовательная трудовая политехнич. школа, осуществляющая обязательное совместное обучение и воспитание детей в возрасте от 7 до 15 - 16 лет включительно; новый тип учебно-воспитательного учреждения, установленный вместо семилетней школы законом "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" (1958).

Ведущим началом учебно-воспитательной работы в В. ш. является тесная связь обучения с трудом практикой коммунистич. строительства. По сравнена с семилетней школой В. ш. является значительным шагом вперёд в развитии нар. образования в нашей стране: она призвана давать уч-ся больший объём общеобразовательных знаний, успешнее решать задачи коммунистич. воспитания, трудового и политехнич обучения. В. ш. позволяет устранить уч. перегрузку уч-ся, имевшуюся в семилетней школе. По окончании В. ш. молодёжь получает право и возможность или работать на производстве и одновременно с этим учиться в вечерней (сменной) или заочной средней общеобразовательной школе, или продолжать образование в средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным обучением, в городских и сельских проф.-технич. уч-щах, в техникумах и других ср. спец. уч. заведениях. В. ш. открываются исполнительными комитетами районных (городских) Советов депутатов трудящихся по согласованию с министерствами просвещения АССР или краевыми, областными отделами народного образования. В. ш. находятся в ведении районных (городских) отделов нар. образования. В составе В. ш. имеются классы с 1-го по 8-й включительно (в случае необходимости создаются параллельные классы). Число уч-ся в каждом классе не должно превышать установленную норму (в среднем 40 чел.). В небольших населённых пунктах сохраняются нач. школы в составе 1 - 4-х классов. Окончившие эти школы переводятся в 5-й класс ближайшей восьмилетней или ср. школы, В целях осуществления всеобщего обязательного восьмилетнего обучения за каждой В. ш. закрепляется определённый район (микрорайон) обслуживания (см. Микрорайон школьный), Уч-ся, проживающие на расстоянии св. трёх километров от школы, обеспечиваются транспортом; для уч-ся отдалённых деревень и посёлков при школах создаются интернаты; в школах организуется горячее питание. Для детей, за которыми родители по условиям работы не могут обеспечить должного наблюдения, при школах создаются группы продлённого дня (в случае необходимости В. ш. реорганизуется в школу с продлённым днём). Для оказания материальной помощи нуждающимся уч-ся (бесплатное питание, обеспечение обувью, одеждой, учебниками и другими видами материальной помощи) в В. ш. создаётся фонд всеобуча. Промышленные предприятия, колхозы, совхозы, учреждения, шефствующие над В. ш., оказывают им помощь в оборудовании, в организации воспитательной работы и трудовой подготовки уч-ся.

Обучение и воспитание в В. ш, осуществляется по уч. планам и программам, утверждаемым республиканскими мин-вами просвещения. Начало и окончание уч. года и время каникул в В. ш. устанавливаются законодательством союзных республик. Обучение в В.ш. ведётся на родном языке уч-ся, родителям предоставляется право решать вопрос о выборе школы с тем или иным языком обучения. Основной формой организации уч. работы в В. ш. является урок под руководством учителя в определённом классе с постоянным составом уч-ся; наряду с уроками проводятся экскурсии, занятия в мастерских и на школьном учебно-опытном участке. Коммунистическое воспитание уч-ся в В. ш. осуществляется в процессе обучения, трудовой деятельности и внеклассной работы. В уч. плане В. ш. предусмотрены след.предметы: рус. яз. и лит-ра, математика, история (включая Конституцию СССР), природоведение, география, биология, физика, химия, черчение, иностр. яз., рисование, пение, физич. культура и, кроме этого, трудовое обучение, общественно полезный труд и общественно-производственная практика, в нерусских В. ш. обязательными уч. предметами являются также родной язык и родная лит-ра.

В 1 - 4-х классах В. ш. основой общего образования является рус. (или родной) яз., изучая к-рый дети приобретают навыки сознательного чтения, грамотного письма, правильной устной и письменной речи. Программа по арифметике предусматривает развитие у детей количественных и пространственных представлений, формирование арифметич. понятий, вычислительных и измерительных навыков и умений.

В 4-м классе В. ш. изучаются эпизодич. рассказы из истории СССР (в соответствии с постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 8 окт. 1959 "О некоторых изменениях в преподавании истории в школах"), работа по истории в 4-м классе направлена, с одной стороны, на обобщение и расширение общественно-историч. знаний, полученных детьми в 1 - 3-х классах (на уроках объяснительного чтения и внеклассных занятиях), с другой стороны - на подготовку уч-ся к изучению элементарного курса истории в 5 - 8-х классах. Эпизодич. рассказы из истории СССР посвящаются следующим темам: "Наша Родина до Великой Октябрьской социалистической революции"; "Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война"; "Строительство социализма в СССР"; "Великая Отечественная война советского народа против фашистских захватчиков"; "Советские люди строят коммунизм".

Задача природоведения как уч. предмета в 4-м классе - сформировать у младших школьников целостное представление о природе, о природных богатствах родного края и всей страны, показать детям доступные их пониманию связи между отдельными элементами природы, познакомить их с конкретными фактами использования природы человеком, а также научить пользоваться картой. На уроках природоведения путём наблюдений, опытов, практич. занятий и чтения дети знакомятся со свойствами воды, воздуха, полезных ископаемых, строением человеч. тела и уходом за ним.

Задача курса рисования - познакомить уч-ся с элементарными основами реалистич. рисунка и дать начальные знания в области изобразительного иск-ва, развить их творческие способности и художественный вкус. Программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об изобразительном иск-ве с показом репродукций произведений живописи, скульптуры, архитектуры и прикладного иск-ва.

Программа по пению предусматривает систему вокально-хоровых навыков, знаний по муз. грамоте и ознакомление уч-ся с муз. произведениями в грамзаписи и в исполнении учителя. Основой муз. воспитания уч-ся является хоровое пение. Муз. материал программы включает вокальные и инструментальные произведения сов. композиторов, песенный фольклор народов СССР и других стран мира, рус. и зап. классику.

Уроки физич. культуры в нач. классах В. ш. укрепляют здоровье уч-ся, содействуют их правильному физич. развитию и формируют у уч-ся навыки в ходьбе, беге, прыжках, преодолении различных препятствий и др. На уроках физич. культуры уч-ся сообщаются необходимые сведения о режиме дня, о закаливании организма, правильном дыхании, прививаются и закрепляются гигиенич. навыки. В содержание программы входят: гимнастика, игры, лёгкая атлетика, ходьба на лыжах.

Программа трудового обучения включает самообслуживание, бытовой труд, шитьё, вышивание, плетение,, работу с природным материалом, бумагой и картон ом,, технич. моделирование, с.-х. труд и, кроме этого, общественно полезный труд. Основным в программе являются практич. работы, выполняя к-рые уч-ся приобретают трудовые умения и получают знания о свойствах материалов, о правильном употреблении инструментов, о технике изготовления вещей. (Подробно о содержании и методах обучения в 1 - 4-х классах см. в ст. Начальная школа и в статьях об отдельных уч. предметах).

В 5 - 8-х классах уч-ся получают систематические, связанные с жизнью и практикой коммунистич. строительства знания по основам наук о природе и обществе. В этих классах уч-ся проходят начальный этап, политехнич. обучения, у них формируются основы научно-материалистич. мировоззрения, на более высоком уровне продолжается трудовое, физич. и эстетич. воспитание.

На уроках рус. яз. уч-ся усваивают основы грамматики, приобретают прочные навыки правильного чтения, устной и письменной речи. Курс рус. яз., как и других предметов, строится с учётом тех знаний, умений и навыков, к-рые уч-ся получили в нач. классах, и является углублением и расширением этих знаний и навыков. Программой предусматривается систематич. курс морфологии и синтаксиса с элементами фонетики.

Основной целью курса лит-ры является идейно-политическое, нравственное и эстетич. воспитание уч-ся. В процессе чтения н разбора лит. произведений уч-ся усваивают круг знаний о писателях и их творчестве, о специфике лит-ры как иск-ве слова, о её значении в жизни общества. Одновременно уч-ся получают и элементарные знания по теории лит-ры.

Курс математики включает арифметику, алгебру и геометрию. Целью преподавания арифметики является развитие вычислительных навыков в действиях над целыми и дробными числами, ознакомление с наиболее распространёнными в повседневной жизни зависимостями величин, изучение простейших сведений по геометрии, применение полученных знаний при решении задач и выполнении расчётов практич. характера. В курс алгебры входят действия над рациональными числами и алгебраич. выражениями, линейные и квадратные уравнения, простейшие функции; курс геометрии ознакомит уч-ся со свойствами фигур на плоскости, развивает пространственные представления и пространственное воображение (систематич. курс планиметрии, включающий наиболее важные вопросы, и сведения по стереометрии, относящиеся главным образом к измерению поверхностей и объёмов различных тел). Уч-ся учатся выполнять измерения и решать геометрич. задачи. Важнейшей задачей преподавания математики и естествоведческих предметов является формирование у уч-ся диалектико-материалистич., научно-атеистич. мировоззрения.

В элементарный курс физики включены первоначальные знания по механике, теплоте, звуку, свету и электричеству. В заключение курса уч-ся даются элементарные сведения о строении атома. Изучая физику, уч-ся приобретают умения и навыки в обращении с измерительными приборами и лабораторным оборудованием. Курс физики способствует развитию технич. творчества уч-ся.

В курсе неорганич. химии уч-ся даются первоначальные сведения о свойствах нек-рых важнейших химич. элементов и их соединений, о видах химич. реакций, об основных химич. законах. Теоретич. основой курса является атомно-молекулярное учение. На уроках химии школьники учатся обращаться с веществами, химия, оборудованием и производить простейшие химия, опыты, получают представление о роли химии в нар. х-ве и о важнейших направлениях развития химия, пром-сти в СССР.

Элементарный курс биологии (ботаника, зоология, анатомия, физиология и гигиена человека) даёт уя-ся систематич. знания основ биология, науки, её значения в нар. х-ве и здравоохранении, вооружает навыками работы в уголке живой природы и на учебно-опытном участке, развивает любовь к природе. Изучение ботаники и зоологии осуществляется в тесной связи с опытно-практич. занятиями по с. х-ву, предусмотренными программой трудового обучения уя-ся.

Курс географии включает первоначальные знания о природе земного шара, природных условиях, населении и главных чертах его хоз. деятельности в СССР и важнейших зарубежных странах. В содержание программы входят: начальный курс географии, география частей света и важнейших государств, география СССР.

Преподавание истории имеет огромное значение во всестороннем образовании и коммунистич. воспитании уя-ся. В уч. программу по истории входят элементарные курсы истории древнего мира, истории средних веков и истории СССР с важнейшими сведениями об общественном и гос. устройстве СССР, а также сведениями из новой и новейшей истории зарубежных стран. Особым разделом курса истории в 8-м классе является изучение Конституции СССР.

В В. ш. изучается один из иностр. яз. (англ., нем., франц., испанский, хинди и др.). Основная задача курса - научить уч-ся вести беседу на иностр. яз., читать и переводить иностр. тексты (сообщение уч-ся сведений по лексике, грамматике и фонетике подчиняется задаяе овладения иностр. речью).

Виды занятий по курсу рисования те же, что и в 1 - 4-х классах, но с более сложным содержанием: при рисовании с натуры уя-ся более глубоко знакомятся с перспективным изображением, им даются понятия о точках схода, правилах изображения рёбер и плоскостей, о законах светотени. В качестве натуры используются несложные технич. детали простой формы; в занятия декоративным рисованием вводятся декоративно-оформительские работы; в беседах об иск-ве даётся анализ средств выражения различных видов изобразит, иск-ва и т. д.

В курсе черчения уч-ся даётся круг практич. знаний и умений по чтению и составлению эскизов, чертежей и технич. рисунков деталей машин, а также по чтению несложных сборочных чертежей. В процессе обучения черчению уя-ся знакомятся с понятиями производственно-техния. характера.

На уроках пения совершенствуются певческие навыки, расширяются знания по муз. грамоте и продолжается ознакомление с муз. лит-рой и муз. произведениями.

Программа по физкультуре состоит из двух частей: общего для всех В. ш. материала по гигиене физия упражнений, гимнастике, лёгкой атлетике, лыжному спорту, подвижным играм и баскетболу и уч. материала для спец. занятий по одному виду спорта, избранному школой с учётом местных условий. Для девочек (по сравнению с мальчиками) ограничены упражнения на силу и выносливость, облегчены упражнения в висах и упорах, уменьшены дистанции в беге и ходьбе на лыжах и др. Сдача уч-ся уч. норм предусматривается только на завершающем этапе обучения - в 8-м классе.

Программа трудового обучения предусматривает занятия в уя. мастерских, опытно-практия. работу по с. х-ву, домоводство. На занятиях в уч. мастерских уч-ся овладевают знаниями и умениями по обработке древесины и металлов с помощью ручных инструментов и нек-рых станков. Домоводством занимаются только девочки, в связи с этим для них сокращается количество уч. часов в мастерских.

Общественно полезный труд включает: самообслуживание, изготовление и ремонт уч. оборудования и инвентаря, участие в ремонте школьного здания выполнение в учебно-производственных мастерских заказов предприятий и организаций, работу на уч.-опытном участке, благоустройство школьной усадьбы, участие в строительных работах, культурно-массовую работу

Общественно-производственная практика, в зависимости от местных условий, проводится в школьных мастерских, на уч.-опытных участках, в колхозах, совхозах и др.

Для организации учебно-воспитательной работы и трудовой деятельности уч-ся в В. ш., кроме уч. классов, кабинетов и мастерских, имеются учебно-опытный участок, физкультурный зал и спортивная площадка, библиотека, пионерская комната и другие помещения, а также оборудование и инвентарь в соответствии с установленными нормативами.

Образовательно-воспитательным целям служит так же разнообразная по видам и формам внеклассная (внеурочная) работа с уч-ся - занятия в общеобразовательных, технических, юннатских, спортивных, художественных и других кружках, экскурсии, посещения театров и кино, музеев и выставок (см. Внеклассная работа, Внешкольная работа, статьи о кружках внешкольных дет. учреждениях и др.).

Деятельность пионерской и комсомольской организаций школы направлена на идейно-политич. воспитание, на развитие самодеятельности и творческой инициативы пионеров и комсомольцев (см. Пионерская организация, Комсомольская организация).

Для оказания помощи под. коллективу в воспитании у уч-ся сознательного отношения к своим обязанностям, в укреплении дисциплины, развитии инициативы и самодеятельности уч-ся в В. ш. создаются органы ученич. самоуправления (см. Самоуправление детское).

В. ш. возглавляет директор, к-рый руководит школой, опираясь на педагогический совет, на партийную, комсомольскую и профсоюзную организации, органы детского самоуправления и всемерно привлекая в помощь школе родителей уч-ся, шефствующие предприятия и учреждения. Права и обязанности педагогов, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала определяются общим законодательством, положением о В. ш. и правилами внутреннего трудового распорядка. Обсуждение и решение основных вопросов обучения и воспитания уч-ся в школе осуществляются пед. советом, работающим па основании положения, утверждаемого мин-вом просвещения. Для обеспечения постоянной и тесной связи школы с родителями уч-ся в В. ш. создаётся родительский комитет, избираемый на общем собрании родителей и работающий в соответствии с положением, утверждённым мин-вом просвещения союзной республики. В целях повышения квалификации учителей и воспитателей в В. ш. проводится методич. работа, организационной формой к-рой являются методич. объединения. В методич. объединениях заслушиваются доклады по пед. и методич. вопросам, анализируются уроки и внеклассные занятия учителей и воспитателей, обсуждается методика учебно-воспитательной работы с уч-ся по отдельным уч. предметам, намечаются практич. пути реализации передового пед. опыта и т. д.

Во все классы В. ш. уч-ся принимаются без экзаменов. Перевод уч-ся из класса в класс в В. ш. производится по годовым оценкам знаний, в 8-м классе уч-ся сдают выпускные экзамены, окончившие В. ш. получают свидетельство о восьмилетнем образовании. В. ш. финансируется за счёт средств местного бюджета в соответствии с утверждёнными сметами. В. ш. является юридич. лицом и имеет печать установленного образца.

Развитие сети В. ш. в СССР и рост контингента уч-ся них характеризуются следующими данными.

Развитие сети восьмилетней школы в СССР и рост контингента учащихся
Развитие сети восьмилетней школы в СССР и рост контингента учащихся

Лит.: Документы и материалы по перестройке школы, М., 1960; Руководство учебно-воспитательной работой в восьмилетней школе, под ред. М. И. Кондакова и Н. И. Соцердотова, М., 1961; Берёзкин Г. П., Планирование работы заведующего учебной частью школы, М.,1960; Организация работы в школах и группах продлённого дня, сб. статей, под ред. М. И. Кондкова М., 1960; Из опыта работы школ и групп с продлённым днём, под ред. Е. И. Перовского, М., 1962; Осипова Е. К. и Ценципер М. Б., Школа и общественность, изд. "Знание", М., 1962; Статьи о работе В. ш. в журн. "Советская педагогика" и "Народное образование" за 1960 - 1963.

П. И. Симаков. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru