ВОДОВОЗОВА, Елизавета Николаевна

Расстановка ударений: ВОДОВО`ЗОВА, Елизавета Николаевна

ВОДОВОЗОВА, Елизавета Николаевна (1844 - 1923) - русский педагог, ученица и последовательница К. Д. Ушинского, детская писательница, автор этнографич. очерков и рассказов, мемуаров. Внесла значительный вклад в теорию рус. дошкольной педагогики Пед. взгляды В. раскрыты в труде "Умственное развитие детей от первого проявления сознания до 8-летнего возраста" (1871). Книга эта была ценным пособием для семьи и воспитательниц детских садов. В. придавала большое значение воспитанию детей до 7 лет (необходимость воспитания с первых месяцев жизни) цель его - воспитывать "человека, будущего общественного деятеля и гражданина своей Родины, проникнутого идеей человечества". В. подчёркивала ведущую роль матери и воспитательницы в развитии ребёнка. В основу воспитания ею было положено использование народной речи, песен, сказок, загадок, игр.

В. выступала против механич. перенесения системы воспитания Ф. Фребеля, критиковала её мистицизм, символизм, формальную систематизацию и педантизм. Вместе с тем В. признавала как заслугу Фребеля его "дары" (см. "Дары Фребеля") систему и методику игр и занятий; В. была сторонницей широкого физич. воспитания, развития движения детей. Большое значение имела разработка В. проблем нравственного и умственного воспитания (обоснование воспитания данными психологии) и их взаимной связи. В эстетич. воспитании большое место В. отводила пению и рисованию. В своих работах она критиковала идеи итал. педагога М. Монтессори и теорию свободного воспитания. Вместе с тем социальные и пед. взгляды В. характеризуются известной ограниченностью и противоречивостью: народнич. взгляды мешали В. понять революц. идеи рабочего движения; В. идеализировала рус. общество 70 - 80-х гг. и не в состоянии была вскрыть классовый характер бурж. воспитания, она оставалась сторонницей семейного воспитания, идеалистически толковала вопросы морали. Выступая за духовную самостоятельность женщины, В. считала препятствием к этому не самодержавный строй, а недостатки в женском образовании в России.

Соч.: Жизнь европейских народов, т. 1 - 3, 3 изд., СПБ, 1881 - 1903; Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста, 7 изд., перераб. и доп., СПБ, 1913; На заре жизни и другие воспоминания, ч. 1 - 2, М., 1934.

Лит.: Фролова О. А., Е. Н. Водовозова о воспитании детей дошкольного возраста, М., 1949; Чувашев И В., Очерки по истории дошкольного воспитания в России, М.. 1955, с. 173 - 185.

О. А. Фролова. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.