Пользовательского поиска



Узнать проекты и цены на дом баня из бревна можно очень быстро, позвонив на номер горячей линии.

ВОДОВОЗОВ, Василий Иванович

Расстановка ударений: ВОДОВО`ЗОВ, Василий Иванович

ВОДОВОЗОВ, Василий Иванович [27. IX(9.Х).1825 - 17(29).V.1886] - русский педагог и методист-словесник, последователь педагогических идей К. Д. Ушинского. В. окончил Петербургский ун-т (1847) и почти 20 лет проработал учителем словесности в Варшавской и Петербургской гимназиях и других уч. заведениях, в т. ч. совместно с Ушинским в Смольном ин-те. На формирование пед. взглядов В. известное влияние оказали пед. воззрения Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова. В" боролся против господствовавшей в уч. заведениях муштры, рутины и схоластики.

В 60-х гг. 19 в. В. принимал деятельное участие в обсуждении проектов реформы нач. и ср. школы, выступал с требованием всемерного развития сети школ, доступности их для широких слоев населения и улучшения содержания и всей постановки обучения. Он настаивал, чтобы в нач. школе, помимо чтения, письма и счёта, уч-ся получали обстоятельные сведения по естествознанию, географии и истории, а ср. школа давала уч-ся разнообразные гуманитарные и естественно-науч. знания. В. выступал против преподавания в гимназиях древних языков. В 1866 он был отстранён от преподавательской деятельности как "политически неблагонадёжный".

Значительный вклад внёс В. в создание учебно-методич, лит-ры для уч-ся и учителей нач. и ср. школы. Написанные им "Книга для первоначального чтения в народных школах" (ч. 1, 1871), "Русская азбука для детей" (1873), "Книга для учителей" (1871), "Предметы обучения в народной школе" (1873) широко использовались и получили высокую оценку пед. общественности.

Много ценного и оригинального В. внёс и в методику преподавания рус. лит-ры. В основу школьного курса он положил идейно-художественный разбор образцов лит, произведений выдающихся рус. писателей. Значительное место он отводил сравнительному рассмотрению текстов художественных произведений (по сходству или по контрасту), к-рым активизировалась самостоятельная работа уч-ся. Основной методич. труд В. "Словесность в образцах и разборах" (1868) долгие годы являлся лучшим методич. пособием для учителя и во многом не утратил своего значения и в наши дни. Для учащихся средней школы В. написал уч. пособия: "Древняя русская литература от начала грамотности до Ломоносова" (1872) и "Новая русская литература" (1866).

В. много сделал для распространения знаний среди ) народа: по его инициативе и активном участии была открыта воскресная школа при 1-й Петербургской гимназии, он создал ряд книг для нар. чтения: "Рассказы из русской истории" (в. 1 - 2, 1861 - 64), "Книга для первоначального чтения" (ч. 2, 1879) и популярные "Очерки из русской истории XVIII в." (1882). Соч.: Избр. пед. соч., М1958.

Лит.: Гречишникова А. Д., В. И. Водовозов и В. П. Острогорский. Очерки по истории методики преподавания литературы, М., 1941; Аранский В. г Педагогическая деятельность и педагогические взгляды В. И. Водовозова, М., 1953; Роткович Я. А., Хрестоматия по истории методики преподавания литературы, М., 1956.

В. С. Арапский. Москва


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru