БЕХТЕРЕВ Владимир Михайлович

Расстановка ударений: БЕ`ХТЕРЕВ Владимир Михайлович

БЕХТЕРЕВ, Владимир Михайлович [20.I(III).1857 - 24.XII.1927] - русский невропатолог, физиолог, психиатр, психолог. Окончил в 1878 Медико-хирургич. академию (позже Военно-мед. академия). С 1885 - зав. кафедрой психиатрии Казанского ун-та. С 1893 работал в Военно-мед. академии в Петербурге. В 1908 возглавил созданный им Психоневрологич. ин-т, где объединил значительный коллектив передовых учёных и педагогов. С 1918 - директор Ин-та по изучению мозга в Петрограде. Вел. Окт. социалистич. революцию встретил с воодушевлением. В 1920 выступил с патриотич. воззванием, направленным против интервенции империалистич. гос-в. Б., по словам М. И. Калинина, "принадлежал к тем людям, которые укрепляли мост, соединяющий науку со строительством социализма" ("Известия", 1927, 28 дек.).

Бехтерев Владимир Михайлович

Науч. исследования Б. охватывают чрезвычайно широкий круг вопросов. Он - крупнейший представитель науки о структуре и функциях мозга, клиники невропатологии и психиатрии. Труды Б. "Проводящие пути спинного и головного мозга" (1893), "Основы учения о функциях мозга" (в. 1 - 7, 1903 - 07) обобщают результаты его исследований по морфологии и физиологии нервной системы. Клинич. работы Б., посвящённые вопросам невропатологии и психиатрии, имеют важное значение для диагностики нервных и психич. болезней и методов их лечения. Психологич. исследования Б. тесно связаны с его психиатрической и патопсихологической работами. В лаборатории Б. при психиатрич. клинике Военно-мед. академии были выполнены многие экспериментально-психологич. исследования, сыгравшие большую роль в развитии экспериментальной психологии в России, в становлении её как самостоятельной науки. Б. выступил против теории и методов господствовавшей субъективной психологии и стремился построить естественнонаучное психологич. учение, основанное на объективных методах исследования. Свою систему психологич. воззрений Б. называл объективной психологией (с 1904), а затем - психорефлексологией (с 1910) и рефлексологией (с 1917). Теория Б. представляет собой попытку реализовать рефлекторный принцип в понимании психич. явлений, однако её методологич. основы носят черты эклектизма и механицизма. Считая, что психология должна основываться на изучении объективно наблюдаемых реакций организма, Б. трактует её как науку о поведении. Всё поведение человека Б. понимал как совокупность врождённых и индивидуально приобретённых "сочетательных рефлексов" (в общем аналогичных условным рефлексам И. П. Павлова), считал необходимым отказаться от изучения сознания. В то время как Павлов рассматривал своё учение как основу для построения материалистич. психологии, Б. считал рефлексологию особой наукой, отличной как от физиологии, так и от психологии и призванной заменить психологию. Протестуя против психологич. понятий, Б. неправомерно игнорировал те реальные психич. явления, к-рые находили отражение в этих понятиях. Эта сторона его воззрений близка теории бихевиоризма. Антипсихологич. тенденции, первоначально направленные против субъективизма и интроспе-кционизма, с годами усилились, и отчётливо выявились методологич. ошибки рефлексологии. Взгляд на деятельность человека как на простую совокупность рефлексов Б.распространил на общество в целом, что неизбежно вело к вульгаризации материализма. Рефлексология Б. подвергалась после Вел. Окт. социалистич. революции серьёзной науч. критике за попытку решать с позиций рефлекторной теории вопросы социального характера, отождествлять законы физико-механических, биологических и социальных явлений (в особенности в связи с книгой "Коллективная рефлексология", 1921).

Б. - один из главных организаторов Всероссийских съездов по пед. психологии и экспериментальной педагогике, создатель ряда научно-пед. учреждений в Петербурге. Пед. взгляды Б. связаны с идеями К. Д. Ушинского, П. Ф. Лесгафта и других отечеств, педагогов и основываются на экспериментальном изучении процесса развития рефлекторной деятельности ребёнка, преимущественно раннего возраста (от рождения до 3 - 4 лет). Б. подчёркивал необходимость воспитания человека с раннего детства (воспитание "социального героизма", трудовое воспитание, устранение "праздности" и т. п.), понимая воспитание как создание "привычек в сфере физической, нравственной и умственной". Основой правильно организованного воспитания и обучения Б. считал гармонич. развитие личности, т.к. "только гармоническое развитие тела и духа обеспечивает правильное совершенствование личности". Выступая против формального обучения, Б. осн. задачу умств. воспитания видел в развитии у детей любви к знаниям и самостоятельности мышления. К методам воспитания Б. относил убеждение, пример, поощрение и наказание (но не телесное), игру и внушение, несколько преувеличивая роль гипноза ("Внушение и воспитание", П., 1923). Нек-рые стороны пед. воззрений Б. вели к пониманию человека только как реагирующего автомата и игнорированию роли сознания в обучении.

Соч.: Психика и жизнь, СПБ, 1903; Личность и условия ее развития и здоровья, 2 изд., СПБ, 1905; Объективная психология, вып. 1 - 3, СПБ, 1907 - 10; Вопросы воспитания в возрасте первого детства, СПБ, 1909; Вопросы общественного воспитания, М., 1910; Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства, М., 1916; О социальнотрудовом воспитании, П., 1917; Культура социального героизма в воспитании детей, "Вестник знания", 1926, № 24; Общие основы рефлексологии человека, 4 изд., М. - Л., 1928; Мозг и его деятельность, М. - Л., 1928; Избр. произведения, М., 1954.

Лит.: Сборник, посвященный Владимиру Михайловичу Бехтереву, Л., 1926; Мясищев В. Н., В. М. Бехтерев - замечательный ученый, врач, педагог, общественный деятель, Киров, 1956; Просецкий В. А., В. М. Бехтерев как психолог и педагог, Липецк, 1957; Петровский А. В., Об основных направлениях в русской психологии начала XX века, в кн.: Из истории русской психологии, М., 1961, с. 358 - 438.

А. В. Петровский. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.