Пользовательского поиска




АМНЕЗИЯ

Расстановка ударений: АМНЕЗИЯ`

АМНЕЗИЯ (от греч. αμνσια - забывчивость) - нарушение памяти, отсутствие воспоминания. Часто воз пикает в результате патологич. состояния мозга. Различают общую и частичную А. Общая А. проявляется в том, что человек не в состоянии не только вспомнить к.-л. события прошлого, но и запомнить что-либо новое. Частичная А. распространяется либо на события, непосредственно следующие за фактором, вызвавшим патологич. состояние мозга (т. н. ретроградная А.), либо на события, предшествующие этому фактору (т. н. антероградная А.), либо на определённый круг эмоциональных переживаний, травмирующих субъекта. Такая форма А. возникает под влиянием факторов, приводящих к появлению органич. патологич. состояний мозга (отравление, травма мозга), к-рые вызывают нарушение нормальной работы подкорковых образований (ретикулярная формация) и наиболее древних отделов коры (глубокие отделы височной или лобной области); в основе А. в этих случаях лежит снижение тонуса всей корковой деятельности. Явления А. могут также вызываться острыми аффективными переживаниями, к-рые ведут к "вытеснению" беспокоящих переживаний. В основе этой формы забывания лежит охранительное торможение. Ослабление памяти и явления А. могут быть также результатом постепенно нарастающих изменений кровообращения, типичных, напр., для старческого возраста.

Спец. вид А. наблюдается при гипнозе. Он выражается в том, что факт гипнотич. внушения в памяти не сохраняется, но человек совершает поступки, внушённые ему в гипнотич. состоянии.

Особый случай представляет А. на все события раннего детства - первых полутора-двух лет жизни (т. и. младенческая А.), в то время как переживания последующих лет ярко сохраняются в памяти. Это явление объясняется относительно поздним созреванием тонких структур нервных клеток и связей коры головного мозга (тонкая структура нервных волокон нек-рых отделов мозговой коры заканчивает своё созревание лишь на 4 - 5-м году жизни и даже несколько позднее). Определённую роль играет также то, что речевые процессы, являющиеся мощным средством закрепления и воспроизведения следов памяти, формируются лишь сравнительно поздно и не могут обеспечить сохранение и воспроизведение следов впечатлений, полученных в раннем детстве.

А. Р. Лурия. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru