Пользовательского поиска




АЛАЛИЯ

Расстановка ударений: АЛАЛИЯ`

АЛАЛИЯ (от греч. α - отрицат. частица и λαλια - речь) - отсутствие или ограничение речи у детей при нормальном слухе. При А. ребёнок правильно ориентируется в окружающей обстановке; речевые органы его имеют правильное строение. А. возникает в результате недоразвития или поражения (в доречевом периоде развития) речевых зон коры больших полушарий головного мозга. Причины возникновения А. очень разнообразны: внутриутробные и природовые травмы головы, энцефалиты, перенесённые во внутриутробном периоде или в раннем детстве (до 1 года), а также тяжёлые ранние заболевания (особенно дизентерия и тяжёлые формы диспепсии). Задержка речевого развития имеет длительный характер: ребёнок не обладает нормальной речью в 5 - 7 лет, иногда не говорит до 10 - 12 лет.

Различают две основные формы А.: сенсорную и моторную. Сенсорная А. встречается редко, моторная - значительно чаще. При сенсорной А. ребёнок, несмотря на хороший слух, плохо или совсем не понимает речь окружающих и поэтому сам не начинает говорить. Эта форма А., как правило, сопровождается вторичной интеллектуальной недостаточностью, поэтому А. иногда путают с олигофренией.

При моторной А. ребёнок говорит мало и неправильно. В словаре у него не хватает самых необходимых слов, большинство слов произносится искажённо: вместо целого слова - часть его ("собака" как "ава" или "аба"), переставляются слоги (вместо "голова" - "говаля" и т. п.). Фразы обычно очень коротки, не содержат необходимых членов предложения. Согласование членов предложения часто неправильно ("мама спать", "Вова кушать нет", "Вова иди улицу" и т. п.). Многие звуки ребёнок не произносит совсем. В тяжёлых случаях А. словарный состав речи ребёнка включает 10 - 20 неполноценных слов, в лёгких случаях ребёнок владеет развёрнутой речью, но часто затрудняется в подборе слов, трудные слова искажает, во фразах встречается аграмматизм. Из-за глубоких нарушений речи при А. ребёнок начинает с возрастом отставать и в своём психич. развитии. Обучение чтению и письму на всех этапах затруднено. Дети, страдающие А., обучаются в спец. школах для детей с тяжёлыми расстройствами речи. Спец. методами их учат произносить слова, строить предложения; развивают способность к звуковому анализу слов, чем способствуют формированию навыков чтения и письма. В результате дети с моторной формой А. овладевают речью и проходят уч. программу массовой школы в удлинённые сроки.

Лит.: Левина Р.Е., Опыт изучения неговорящих детей (алаликов), М., 1951. О. В. Правдина, Р. М. Боскис. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru