АГРАФИЯ

Расстановка ударений: АГРАФИЯ`

АГРАФИЯ (от греч. α - частица отрицания и γραφω - пишу) - нарушение письма, наступающее в результате поражения некоторых отделов коры головного мозга. Чаще всего А. выступает как частный симптом, сопровождающий нарушения речи, вызванные поражением речевой области коры больших полушарий головного мозга (см. Афазия); лишь в сравнительно редких случаях она может являться расстройством, возникающим без афазии как результат поражения зрительно-пространственных или двигательных отделов коры головного мозга. В зависимости от локализации поражения выделяют следующие формы А.: 1) А., наступающая при поражении височных отделов левого полушария. В основе этой формы А. лежит нарушение фонематич. слуха, приводящее к неспособности выделять звуки из живой речи и разлагать слова на составляющие их фонемы; в результате этого дефекта больной оказывается не в состоянии писать, смешивает близкие звуки, затрудняется в анализе сложного сочетания звуков. 2) А., вызванная поражением нижних отделов постцентральной области левого полушария, в результате чего нарушается артикуляция. Этот дефект вызывает нарушение анализа звукового состава слова и ведёт к возникновению в письме различных ошибок - смешению близких артикулем и т. п. 3) А., обусловленная поражением нижних отделов премоторной области левого полушария; вследствие этих поражений возникают дефекты синтеза слова из последовательного ряда элементов и затруднения в том же процессе при письме. 4) А., наступающая при поражении затылочно-теменных отделов коры, к-рое ведёт к затруднению пространственной организации букв и иногда вызывает нарушение припоминания нужных образов букв (графем). 5) А., возникающая в результате двигательных расстройств, к-рые приводят к патологич. застойности возбуждения в двигательной сфере и вызывают появление лишних движений при письме.

Явления А. могут быть компенсированы в процессе спец. восстановительного обучения. Напр., опираясь на зрительные или кинестезич. образы произношения, больной учится применять сохранённые средства анализа и синтеза. В процессе такого обучения навык письма может быть почти полностью восстановлен.

А. Р. Лурия. Москва.

В дет. возрасте А. проявляется при обучении письму и наблюдается, как правило, при различных формах речевого недоразвития. Недостаточный уровень овладения звуковым составом слова мешает такому ребёнку производить звукобуквенный анализ, к-рый необходим для правильного письма. Отклонения в письме сопровождают также речевые расстройства, обусловленные механич. аномалиями речевого аппарата. От А. следует отличать отклонения в письме, характерные для слабослышащих детей (см. соответствующий раздел в ст. Аномальные дети). Нарушения письма у детей исправляются логопедом (у детей с нормальным слухом) и в спец. школе для слабослышащих и позднооглохших.

Р. М. Боскис. Москва.

Лит.: Лурия А. Р., Очерки психофизиологии письма, М.,1950; Левина Р. Е., Нарушение письма у детей с недоразвитием речи, М., 1961.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.