Пользовательского поиска


АВСТРИЯ

Расстановка ударений: А`ВСТРИЯ

АВСТРИЯ (Osterreich), Республика Австрия,- государство в Центральной Европе. Федеративная республика. Площадь - 83,9 км2. Население - 7073 тыс. чел. (1961). Столица - г. Вена. Гос. язык - немецкий.

Просвещение. Первые школы в А. начали возникать с 8 в. в связи с распространением христианства. Основными типами школ были монастырские и соборные школы. В 13 в. появились общинные и городские школы. Наибольшей известностью пользовалась школа при соборе св. Стефанав Вене, преобразованная в 1365 в ун-т. После поражения антифеодальных восстаний 16 в. в А. наступил период католич. реакции. Школы оказались в руках католич. церкви (особенно много уч. заведений находилось в ведении ордена иезуитов), что привело к резкому снижению уровня образования. Нек-рые улучшения в школьном деле наметились после ликвидации ордена иезуитов (1773), когда руководство нар. образованием перешло к гос-ву. В 1774 для управления нар. образованием была создана гос. школьная комиссия и проведена реформа нар. школ по проекту И. И. Фельбигера. В результате реформы было создано три типа нар. школ: в каждом приходе или населённом пункте открывалась тривиальная школа (1 - 2 класса), где преподавались "священная история", мораль, чтение, письмо, арифметика и сообщались элементарные сведения о ведении хозяйства; в каждом округе или районе создавались бюргерские школы (3 класса), в уч. план к-рых входили лат. яз., черчение, землемерное искусство, домоводство, с. х-во, а также элементы истории и географии; в каждой провинции открывалось по одной нормальной школе (4 класса), где в основном преподавались те же предметы, что и в бюргерских школах, но в несколько большем объёме. Кроме того, при нормальных школах готовили учителей для нар. школ. Отменялись наказания, унижающие достоинство уч-ся. Для окончивших нар. школу устраивались повторительные курсы. В этот период довольно широкое распространение получили т. н. индустриальные школы. В них детей из бедных семей учили ткачеству, с.-х. работам, читали с ними библию, готовя т. о. покорных и "благочестивых" работников. С 1784 была введена плата за обучение в средних и высших учебных заведениях, что сделало их недоступными для детей трудящихся.

В течение 1-й пол. 19 в. были открыты технич. уч. заведения (лесотехнич., горные и т. д.). В 1849 был принят устав 8-летних гимназий и 7-летних реальных школ. В 1869 по имперскому закону о нар. школах устанавливался 8-летний срок обучения в них. Посещение школ признавалось обязательным для детей от 6 до 14 лет (по дополнит, закону о школах 1883 обязательный школьный возраст снижен до 12 лет). Законом 1869 в систему нар. образования были включены дошкольные учреждения.

В конце 19 - нач. 20 вв. в А. развёртывается движение за реформу школы, за приближение её к требованиям жизни, активизацию методов обучения. Эти реформаторские тенденции особенно усилились после распада Австро-Венгерской монархии и провозглашения республики (1918). Существенные изменения в структуре нар. образования произошли в 1927, когда был проведён закон о главных школах, согласно к-рому срок обучения во всеобщей нар. школе устанавливался в 4 года, бывшие бюргерские школы (3-летние) преобразовывались в главные школы (4-летние), а содержание обучения в них несколько приближалось к младшим классам ср. школ. Наиболее видным австр. педагогом этого времени был О. Глёккель, защитник трудовой школы, противопоставляемой традиционной "школе учёбы".

В 1938 - 45 нар. образование в А. было построено по образцу системы образования в гитлеровской Германии. После разгрома фашизма школа и педагогика в А. стали развиваться в основном теми же путями, что и до 1938.

Вопросами школьной политики, разработкой уч. планов и программ, утверждением учебников для каждого типа школ и т. д. ведает федеральное мин-во нар. образования. Дошкольные учреждения, народные и главные школы находятся в ведении районных органов нар. образования, подчинённых соответствующим ведомствам земель. Ср. и высшие уч. заведения непосредственно подчинены органам земель или федеральному мин-ву. Обучение в А. раздельное всюду, где это позволяют размеры школы. Система нар. образования следующая: для детей с 3 до 6 лет имеются дет. сады, содержащиеся на средства федерального пр-ва, земель и местных самоуправлений, а также частные дет. сады (обычно принадлежащие религиозным организациям). В 1961/62 уч. г. в 1516 дет. садах воспитывалось ок. 84 тыс. детей (в т. ч. примерно 1/3 - в частных). В течение первых 4 лет обучения все дети посещают нар. школу (Volksschule), в к-рой изучаются родной яз. (6 - 7 часов в неделю), арифметика (4 часа), религия (1 - 2 часа), краеведение, предметы эстетич. и физич. воспитания, ручной труд (девочки 3 - 4-х классов 3 часа в неделю занимаются рукоделием).

После 4-го класса происходит разделение детей по различным типам школ, в значит, степени зависящее от социального положения их родителей и предопределяющее их дальнейший жизненный путь. Незначительная часть детей (из более обеспеченных слоев населения) после вступительного экзамена поступает в платные ср. школы (Mittelschulen) с 8-летним сроком обучения, готовящие к аттестату зрелости и открывающие путь в высшую школу. Несколько более половины детей поступает в 4-классиые главные школы (Hauptschulen). Эти школы существуют преимущественно в городах и густонаселённых районах. В тех районах, где имеются школы обоих типов (народные и главные), для перехода в главную школу рекомендуются лишь наиболее успевающие учащиеся. Остальные дети продолжают учиться ещё 4 года в старшей ступени нар. школы. 21% нар. школ однокомплектные, 37% - двух- и трёхкомплектные. Содержание обучения в этих школах количественно и качественно ниже, чем в главных. Они не открывают пути к дальнейшему общему образованию.

В главных школах в уч. план входят: религия, родной яз., история, география, иностр. яз., математика, биология, физика и химия (вместе 8 часов в неделю), предметы эстетич. и физич. воспитания. С 3-го класса (7-й год обучения) часть детей, к-рая по своему материальному положению и успеваемости имеет возможность перейти в ср. школу, изучает лат. яз. (5 часов в неделю). Для остальных это время отводится на черчение и ручной труд. Из главной школы в среднюю могут перейти только отличники. Остальные по окончании её обычно поступают на работу или переходят в проф. школы. Лучшие уч-ся поступают в ср. коммерч. училища (коммерч. академии), технич. или пед. уч. заведения, дающие аттестат зрелости и открывающие доступ в соответствующие вузы.

Схема системы народного образования Австрии (без учета изменений, предусмотренных законодательством 1962): 1 - детский сад; 2 - народная школа; 3 - главная школа;  4 - низшие проф. школы без отрыва от производства; 5 - низшие проф. школы с отрывом от производства; 6 - технические школы; 7 - торговая академия; 8 - школа воспитателей детских садов; 9 - школа преподавателей ручного труда; 10 - нормальные школы; 11 - вечерняя средняя школа; средняя школа для работающих; 12 - классическая гимназия; 13 - реальная гимназия; 14 - реальное училище; 15 - женская средняя школа; 16 - университет, технические и другие высшие учебные заведения, черный квадрат - экзамен на аттестат зрелости
Схема системы народного образования Австрии (без учета изменений, предусмотренных законодательством 1962): 1 - детский сад; 2 - народная школа; 3 - главная школа; 4 - низшие проф. школы без отрыва от производства; 5 - низшие проф. школы с отрывом от производства; 6 - технические школы; 7 - торговая академия; 8 - школа воспитателей детских садов; 9 - школа преподавателей ручного труда; 10 - нормальные школы; 11 - вечерняя средняя школа; средняя школа для работающих; 12 - классическая гимназия; 13 - реальная гимназия; 14 - реальное училище; 15 - женская средняя школа; 16 - университет, технические и другие высшие учебные заведения, черный квадрат - экзамен на аттестат зрелости

Ср. общеобразовательные школы делятся на 4 типа: классич. гимназии, для к-рых характерно преподавание греч. и лат. яз.; реальные гимназии с лат. и новым яз.; реальные училища с естеств.-математич. уклоном, где преподаются 2 новых яз.; женские ср. школы, где упор делается на изучение иностр. яз., домоводства и рукоделия. Имеется нек-рое количество вечерних средних школ для работающих (обучение ведётся по программе реальной гимназии). Срок обучения - четыре с половиной года. Принимаются лица не моложе 17 лет, имеющие 8-летнее образование. Наибольшее количество уч-ся (св. 60%) посещает реальные гимназии. В 1961/62 уч. г. в 4387 нар. школах было св. 522 тыс. уч-ся (в т. ч. ок. 12 тыс. в частных школах), в 854 главных школах - св. 197 тыс. уч-ся (в т. ч. ок. 11 тыс. в частных), в 245 ср. школах - ок. 81,5 тыс. уч-ся (в т. ч. ок. 12,2 тыс, в частных).

Проф. образование даётся в школах различных типов. Подростки, проходящие ученичество на производстве, обязаны в течение этого периода (обычно 3 года) посещать без отрыва от производства (9 часов в неделю) проф. школу по специальности. В последние годы такая система обучения всё больше заменяется обучением в течение 7 - 8 недель в стационарных проф. школах с отрывом от производства (обычно при этих школах имеются общежития). Проф. школ (Berufsschulen) в 1960/61 уч. г. насчитывалось 274, в них обучалось 133.8 тыс. молодых рабочих; число уч-ся проф. школ, занятых в с.-х. производстве, составляло в 1961/62 уч. г. 21,6 тыс. Кроме того, имеются и средние профессиональные школы с отрывом от производства (Fachschulen). Срок обучения в низших проф. школах - от 1 года до 4 лет. В ср. проф. школы принимаются подростки не моложе 14 лет, окончившие главные школы или младшие отделения ср. школ. Срок обучения в технич. и пед. ср. уч. заведениях - 5 лет, в коммерч. (торговых академиях) - 4 года. Эти школы дают аттестат зрелости и право поступления в высшие уч. заведения соответств. профиля. Лицам, окончившим ср. технич. школы, после 4 лет практики присваивается звание инженера. В 1961/62 уч. г. число уч-ся в 39 стационарных низших и ср. проф. школах, готовящих кадры для промышленности, составляло св. 16,5 тыс. чел., в 82 проф. уч. заведениях, готовящих к женским профессиям,- 8,9 тыс. чел. В 22 торговых академиях училось 7,2 тыс. чел., в 56 двухлетних торговых школах - 10,6 тыс. чел. В 146 с.-х. и лесотехнических школах и курсах было 12,9 тыс. учащихся.

В ср. пед. уч. заведения, готовящие учителей народных и главных школ, принимаются по конкурсным экзаменам лица, окончившие с хорошими отметками 8 классов (главную школу или младшее отделение ср. школы). Но окончании 5-летнего курса для получения должности учителя нар. школы требуются 2-летний пед. стаж и сдача экзамена. Для учителя главной школы требуются ещё год стажировки и сдача дополнительного экзамена. Для подготовки руководителей детских садов и учительниц по труду существует 2-летнее пед. училище, куда принимаются лица не моложе 16 лет. Для получения права преподавать в ср. общеобразоват. школах нужно окончить ун-т, сдать спец. экзамен и пройти годичный Бед. стаж. В 1961/62 уч. г. в 31 пятилетнем пед. училище было 6,3 тыс. уч-ся, в 28 двухлетних - 1,3 тыс. уч-ся.

В 1962 был внесён ряд изменений в законодательство о школе. Главные из этих изменений следующие. С 1966 срок обязательного обучения изменяется с 8 до 9 лет (для уч-ся, принятых в школу в 1958). Плата за обучение в гос. ср. школах отменяется. Для уч-ся старшей ступени нар. школы и главной школы, не собирающихся продолжать образование, вводится 9-й, "политехнический" класс, имеющий задачей закрепление общеобразоват. знаний и профессиональную ориентацию. Срок обучения во всех видах средних уч. заведений удлиняется на 1 год (с 8 до 9 лет) и на этой основе усиливается дифференциация программ в старших классах полных средних школ; в основном они различаются по числу изучаемых новых языков (2 или 3), моменту начала изучения лат. языка (с 3 или 5 класса) и начертательной геометрии (5 или 7 классы). Термин "Mittelschule" сохраняется для профессиональных (ремесленных, торговых, женских профессий) и пед. средних школ на базе 8 классов народных и главных школ, не дающих аттестата зрелости. Срок обучения в них удлиняется на 1 год (с 2 - 3 до 3 - 4 лет). Полные средние школы переименовываются в повышенные школы (Hohere Schulen). Несколько облегчается доступ в полные средние школы (кроме гимназий). Подготовку учителей нар. школ должны осуществлять пед. академии с 2-летним сроком обучения на базе полной средней школы. Повышение квалификации учителей нар. школ и подготовка учителей главных школ возлагается на пед. ин-ты. Изменяется также система школьного управления и инспекции. Согласно договору с папским престолом, гос-во принимает на себя оплату 60% расходов частных религиозных школ, вводится обязательное преподавание религии в проф. школах и т. п.

Срок обучения в вузах - от 3 до 5 лет. В А. имеются 4 ун-та, 6 специальных, 4 искусствоведческих и музыкальных высших уч. заведений. Ун-ты: в Вене (осн. 1365), Граце (осн. "1586), Инсбруке (осн. 1669), Зальцбурге (осн. 1623). К числу крупнейших вузов относятся также Высшие технич. училища в Вене и Граце, Академия мировой торговли в Вене. Всего в высших уч. заведениях А. в 1961/62 уч. г. было 45 110 студентов (в т. ч. 10 844 женщины). Федеральное министерство народного образования издаёт журналы "Erziehurig und Unterricht" ("Воспитание и обучение") и "Wiener Zeitschrift fur Philosophic, Psychologie und Padagogik" ("Венский журнал философии, психологии и педагогики").

Крупнейшие библиотеки: Национальная в Вене (1610 тыс. тт.), Венского ун-та (1500 тыс. тт.), ун-та в Граце (560 тыс. тт.) и библиотека философского ф-та ун-та в Инсбруке (560 тыс. тт.).

В А. много музеев: в Вене - собрание картин Академии изобразит, искусств, Художественно-историч. музей, Австрийская галерея (собраны произведения искусства А. с 16 в.), коллекция графики "Альбертина", музей истории искусств, историч. музей г. Вены, музеи Л. Бетховена, И. Гайдна, В. Моцарта, Ф. Шуберта, естеств.-историч. музей и др.; музеи в Граце, Зальцбурге и др. городах.

Лит.: Battista L., Die Osterreichische Volksschule, ihr Werden, ihre aussereri Arbeitsbediuerungen und ihre Erzieh-ungs- mid Bildungsarbeit, 3 Aufl., W., 1948; Hazmuka H., Ganzheitlicher Unterricht in der Volksschule, W., 1954; Das Schul- und Bildungswesen in Osterreich... W., 1958.

О. А. Коган, А. И. Пискунов. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия. Том 1. Гл. ред.- А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. М., 'Советская Энциклопедия', 1964. 832 столб. с илл., 7л. илл.


Яндекс.Метрика Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru