АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ

АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ (Commonwealth of Australia) - государство, расположенное на Австралийском материке, о. Тасмания и ряде мелких островов. Доминион Великобритании. Площадь - 7,7 млн. км². Население (июнь 1962) - 10,7 млн. чел., в т. ч. коренного населения (аборигенов) - ок. 40 тыс. чел. Столица - г. Канберра. Гос. язык - английский.

Просвещение. Система нар. образования в А. С. начала складываться в нач. 19 в. в период колонизации. Первые школы были созданы миссионерами и положили начало развившейся впоследствии системе негосударственных конфессиональных школ, к-рая продолжает играть большую роль и в настоящее время. Система гос. школ сложилась лишь в конце 19 в., когда было законодательно установлено обязательное бесплатное обучение в светской нач. школе. Первый закон об обязательном обучении был принят в штате Виктория в 1872, затем - в Квинсленде (1875), в Юж. Австралии (1878), в Новом Юж. Уэльсе (1880), в Тасмании и Зап. Австралии (1893). Развитие гос. школы с самого начала тормозилось борьбой за существование, к-рую ей приходилось вести с конфессиональной школой. Распространение гос. ср. общеобразовательных школ, а затем и ср. проф. и пед. школ началось лишь в 20 в. Конфессиональные приходские школы, при к-рых нередко имеются дет. сады и младшие классы ср. школ, до сих пор очень распространены. Структура и содержание образования, а также методы преподавания в уч. заведениях А. С. сохраняют традиц. черты англ. системы образования и обучения, "привезённые" переселенцами. В области пед. теории австрал. педагоги также в основном следуют англ. теориям и течениям. В сер. 19 в. в школах А. С. стала применяться Белл-Ланкастерская система взаимного обучения. В 20 в. получили нек-рое распространение взгляды амер. педагогов Дж. Дьюи, Э. Л. Торндайка, П. Монро. После 2-й мировой войны начали приобретать популярность т. н. активные методы и метод проектов, занимающие видное место в официальных рекомендациях. Но в большинстве австрал. школ сохраняются предметное построение учебного плана, экзаменационная система и т. д.

Руководство нар. образованием в каждом из штатов централизовано н осуществляется мин-вом просвещения штата. Общее руководство осуществляется федеральным мин-вом просвещения, созданным в 1945. Дошкольные учреждения для детей от 3 до 6 лет принадлежат гл. обр. общественным организациям н частным лицам. В 1957 в них воспитывалось 154, 3 тыс. детей. Обучение обязательно с 6 до 14 лет во всех штатах (за исключением Нового Юж. Уэльса и Тасмании, где оно обязательно с 6 до 16 лет). Нач. школа в большинстве штатов 6-летняя, в штате Квинсленд - 8-летняя. В связи с низкой плотностью нас. ок. 80% нач. школ - однокомплектные. Имеются также передвижные и консолидированные школы. Особенно большое распространение получила консолидация школ за последние годы. В Тасмании существуют т. н. школы сельского района - консолидированные школы с ярко выраженным с.-х. уклоном, охватывающие нач. курс и 2-3 класса ср. школы. Кроме того, широко развито заочное обучение по почте и радио. В 1960 в нач. школах насчитывалось ок. 1564 тыс. уч-ся. По офиц. данным, А. С.- страна сплошной грамотности, однако при этом не учитываются коренные жители, процент неграмотности среди к-рых очень велик. Ср. школа в большинстве штатов 5- или 6-летняя, состоящая из двух циклов - 3 н 2 года или 3 и 3 года. В штате Тасмания ср. школа 4-летняя. Большинство уч-ся, поступивших в ср. школу, кончает её первый цикл - промежуточную школу, к-рая в одних штатах наз. "центральной", в других - "высшей начальной". Для перехода в ср. школу лица, окончившие начальную, должны сдать вступительный экзамен, а в нек-рых штатах - пройти ряд тестовых испытаний (см. Тест). По окончании промежуточной школы уч-ся сдают экзамен на аттестат промежуточной школы. По окончании полной ср. школы они сдают гос. экзамен, являющийся одновременно вступительным экзаменом в ун-т. Большинство ср. школ имеет несколько профилей и даёт общую ориентацию в области пром-сти, торговли, домоводства и др. В связи с этим уч. планы ср. школ отличаются большим количеством предметов по выбору. Уч-ся могут избрать академич., технич., коммерч. или с.-х. направление. Основные дисциплины на академич. направлении: англ. яз., история, география, математика, химия, физика, политэкономия. Предметы по выбору: нем., франц., лат. яз.; в младших классах - музыка и рисование. На технич. направлении большое внимание уделяется для мальчиков работам по дереву и по металлу и черчению, а для девочек - домоводству и кулинарии; на коммерч. направлении изучаются бухгалтерия, основы торгового дела, стенография, машинопись; на сельскохозяйственном - агрономия, огородничество, садоводство, сел. ремёсла. Физкультура - обязательный предмет на всех направлениях. В 1960 в ср. школах училось св. 555 тыс. чел.

Схема системы народного образования Австралийского Союза: 1 - дошкольные учреждения; 2 - начальная школа; 3 - средняя школа; 4 - промежуточная школа (4а - 'центральная', 4б - 'школа сельского района'); 5 - высшая начальная школа; 6 - профессиональные школы; 7 - высшая техническая школа; 8 - колледжи; 9 - университеты (факультеты: а - юридический, б - инженерный, в - естественный, г - педагогический, д - стоматологический, е - сельскохозяйственнй, ж - общественных наук)

Низшие проф. школы (сельскохозяйственные, архитектурно-строительные, торговые, морские, пищевые и др.) имеют 3- и 4-летний срок обучения; в них принимаются окончившие общеобразовательную нач. школу. Более высокую проф. подготовку дают т. н. высшие технич. школы и колледжи на базе низшей проф. школы. Срок обучения в высших технич. школах варьируется от 1 до 3 лет в зависимости от специальности, в колледжах срок обучения - 5 лет. В 1957 в 170 технич. колледжах было 64,2 тыс. уч-ся. Двухлетние пед. колледжи на базе полной ср. школы готовят учителей нач. школ. В 1960 в пед. колледжах было 17 тыс. уч-ся. Большинство учителей ср. школы обычно оканчивает ун-т, после чего проходит 1- или 2-годичную спец. пед. подготовку. В А. С. 10 ун-тов; старейшие ун-ты: в Сиднее (осн. в 1850), Мельбурне (осн. в 1853), Аделаиде (осн. в 1874). Всего в высших уч. заведениях в 1960 была 71 тыс. студентов. Н.-и. работа в области педагогики сосредоточена в Австралийском совете по пед. исследованиям (осн. в 1930), к-рый является единственным крупным пед. н.-и. центром. Совет имеет филиалы в каждом штате.

Крупнейшие библиотеки: Австралийская нац. библиотека в Канберре (осн. 1902; 500 тыс. тт.), публичная библиотека Нового Южного Уэльса в Сиднее (осн. 1826; 760 тыс. тт.), библиотека Сиднейского ун-та (осн. 1852; 430 тыс. тт.), публичная библиотека штата Виктория в Мельбурне (осн. 1853; 900 тыс. тт.) и другие.

Музеи: Нац. галерея (осн. 1874), Австралийский музей (осн. 1827), музей прикладных искусств и наук (осн. 1880) - в Сиднее, Нац. галерея штата Виктория в Мельбурне (осн. 1859), ботанический музей и гербарий в Брисбене (осн. 1889) и другие. В 1955 в г. Армидейл (штат Новый Южный Уэльс) был открыт первый в А. С. пед. музей.