26.11.2022

Музыкальные руководители в детских садах: значение и особенности

Профессия музыкального руководителя недавно появилась, с исторической точки зрения, конечно, в послевоенные годы, примерно в конце сороковых годов двадцатого века. Это произошло намного позже того, как появились детские сады. Сначала обязанности музыкальных руководителей выполняли обычные воспитатели, но им не хватало ни музыкального образования, ни времени на разработку музыкальных занятий.

Музыкальный руководитель обладает широким набором методов влияния на детей. Музыка, пения и танцы - все это очень сильно воздействует на детей дошкольного возраста. Классическая музыка может успокоить детей и помочь им сосредоточиться, пение - позитивно влиять на здоровье (развивает дыхание, улучшается кровообращение, нормализация сердцебиения, а танцы - наоборот вызывают необходимую детям активность и помогают сбросить напряжение.

https://ru.freepik.com/free-vector/_27282525.htm#page=2&query=%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8&position=27&from_view=search&track=sph

А кроме этого все стороны, которыми занимается музыкальный руководитель, раскрывают в детях творческий потенциал и способствуют тому, что в школе они не забудут музыку, пение или танцы. Очень часто тот ребенок, кто полюбил это занятие в садике, продолжит им заниматься с помощью кружков, творческих студий или специализированных школ.

Стать высококвалифицированным музыкальным руководителем не так просто - кроме образования, увлеченности своей работой и любви к детям, понадобиться еще и периодическое повышение квалификации.

Не обязательно проходить длительные курсы в учебном заведении, подойдут также и другие формы обучения, к примеру, дистанционные семинары или практические занятия. Также очень полезны форумы для музыкальных работников - forum.d-seminar.ru - объединение опыта мукальных педагогов со всей страны. На форуме можно найти разнообразные полезные материалы, например, следующие:

• ноты для различных инструментов (классическая музыка, народная, детская и многое другое);
• методические материалы;
• видеозаписи упражнений, детских танцев и сценок;
• статьи о современной педагогике;
• учебные трансляции для музыкальных руководителей и так далее.

Обогащая свой опыт авторскими методиками, музыкальный руководитель сможет гораздо больше дать детям, которые находятся на его попечении. Ведь не зря говорят, что суть его работы в гуманизации, в развитии в детях стремления к прекрасному.

Задачи, которые стоят перед музыкальными руководители, ни в коем случае нельзя назвать ненужными. Они очень важны для детей подросткового возраста. Основные задачи такие:

• воспитать у детей музыкальный вкус, умение наслаждаться музыкой и хотеть ее исполнять;
• начальное формирование музыкальной культуры;
• выделение и развитие способностей к исполнению музыки (чувство ритма, чувствительность к звуку и так далее).

Конечно, все эти серьезные задачи трансформируются в единственный способ, которым они могут дойти до ребенка дошкольного возраста. В это время основным видом деятельности является игра, и музыкальные педагоги знают это лучше многих. Они используют игровые методы, чтобы заинтересовать ребенка и раскрыть перед ним богатый мир музыки.

Кроме обычных программ, имеет особое значение работа музыкальных педагогов с теми детьми, у которых есть психофизические отклонения в развитии. Коррекционная работа дефектолога с такими детьми будет намного продуктивнее, если он будет работать в связке с музыкальным руководителем.

Люся Елисеева