18.11.2022

Обувь в педагогике

Каждый учитель является актером, изобретателем и оратором. Он способен связывать вещи, которые в обыденном сознании абсолютно не имеют точек соприкосновения друг с другом. Ну что общего у обуви и школы? Только сменка, да та обувь, что надета на учениках, когда они приходят в школу. Но разве ж это связь?

Дело, прежде всего, в том, что мышление ребенка лучше всего усваивает знания, если они хотя бы немного касаются того, что ему уже известно. Эту особенность учителя выучили на отлично. Тема урока всегда связана с предыдущим, а даже первый урок в новом году начинается с повторения усвоенных знаний.

Например, учитель вводит в урок знакомый предмет и рассказывает про него совершенно новую информацию. Внимание класса обеспечено таким простым приемом. Для учеников начальной школы такая связь необходима, а старшеклассники, которые способны удерживать свое внимание усилием воли, все равно радуются как маленькие таким урокам.

Итак, обувь достаточно легко ввести в учебный процесс, для этого подойдут следующие уроки:

• история;
• литература;
• иностранный язык;
• технология;
• химия;
• рисование.

Как видно из этого не самого короткого списка, связь обуви и школы не такая слабая, как нам казалось изначально.

Проще всего эта связь прослеживается в предмете история. Обувь - важная часть материальной культуры и в разных культурах выглядела совершенно своеобразно. Разница между некоторыми видами видна сразу: лапти из березового лыка сильно отличаются от шелковых туфелек для девочек, а средневековые пулены с длинными носами - от гусарских сапог.

Один из пары пуленов (современная реконструкция): https://ru.wikipedia.org/wiki/Пулены#/media/Файл:Medieval_shoe.jpg

Археологические и антропологические источники свидетельствуют, что обувь у древних людей была уже в верхнем палеолите (поздний палеолит, длившийся с сорокового по двенадцатое тысячелетие до нашей эры). Это выяснилось в ходе изучения древних костей, потому что у скелетов этого периода становится слабым мизинец на ногах, а также меняется форма стопы.

Скорее всего, древнюю обувь делали из кожаных и меховых полосок в зимой, а теплое время года - из растительных материалов: камыша, тростника, соломы, лыка или коры. Конечно, такая обувь до наших дней не сохранилась из-за полного разрушения материала.

Древние египтяне носили сандалии из папируса, а вот древнегреческая обувь отличается большим разнообразием, например:

• крепиды - сандалии из подошвы и ремешков, которые перекрещивались до щиколоток иногда и выше;
• эндромиды - сапоги без носка, носили всадники и путешественники;
• котурны - обувь на высокой пробковой подошве, которую носили актеры;
• персикаи - сапоги из мягкой кожи и многое другое.

Рассказы про периоды человеческой истории можно сопровождать картинами, на которых очень интересно находить разные знакомые и незнакомые виды обуви.

Также обувь интересна внешним видом, который может быть использован на рисовании или технологии. На этих уроках полезно рассматривать современные виды обуви.

Обувь встречается в литературе, особенно в сказках, к примеру, в следующих:

• Золушка (Шарль Перро);
• Кот в сапогах (братья Гримм);
• Волшебник Изумрудного города (А. Волков);
• Маленький Мук (Вильгельм Гауф) и многие другие.

На уроках химии для привлечения внимания можно рассматривать различные материалы обуви, которые были созданы, благодаря этой науке: искусственная кожа, многочисленные разновидности пластика, синтетические ткани (капрон, лайкра, нейлон и так далее).

Люся Елисеева