История бытовой техники (на примере кондиционера)

История науки и техники редко бывает интересна ученикам, если она оторвана от той обстановки, которая окружает детей. Связать практически любую тему истории науки и техники с современностью довольно просто, нужно только потренироваться.

Особенно легко это сделать, если рассматривать на уроках историю бытовой техники, ведь школьников каждый день окружают технические новинки, о предшественниках которых можно рассказать немало интересного.

Бытовые приборы с ручным способом управления существовали на протяжении веков, а двадцатый век подарил человечеству приборы на основе электрической силы или силы газа. Одновременно произошло изобретение новых приборов, которых не было в прошлом или они существовали только на бумаге в том или ином виде.

Бытовая техника делится на две большие группы:

Мелкая бытовая техника на кухне: https://en.wikipedia.org/wiki/Home_appliance#/media/File:Breville.jpg

Очень часто появление бытовых приборов является заслугой американской промышленности. По мнению ряда исследователей, это связано с исчезновением домашней прислуги в каждом доме и выходом на работу женщин, то есть с возросшим спросом на товары, которые могли бы облегчить домашнюю работу. То есть такой вывод можно сделать совместно с учениками, вовлекая их в обсуждение.

Опыт показывает, что школьники лучше запоминают общие выводы, если они идут после рассмотрения конкретного вопроса. В случае истории бытовой техники будет лучше, если часть урока будет посвящена разбору истории одного прибора. Лучше выбрать хорошо знакомую и часто встречающуюся в быту технику.

К примеру, такой прибор как кондиционер. Все ученики несомненно сталкивались с одной из его разновидностей: мобильные кондиционеры, оконные, сплит-системы, смарт-кондиционер и так далее. Особой популярностью пользуются напольно-потолочные кондиционеры - https://spb.aero-control.ru/catalog/konditsionery/napolno_potolochnye/ Они оптимально поддерживают микроклимат в квартире или офисе.

Давно известно, что привлечение знаний из сферы другого предмета, позволяет привлечь внимание большинства учеников, даже если до этого момента они отвлеклись. История является наукой, которая соединена со всеми, так что это будет сделать легко.

В случае кондиционера таким вопросом, на который стоит обратить внимание учеников, будет происхождение названия, а предмет, тему которого, таким образом, затронут - английский язык. Слово “кондиционер” происходит от английского названия “condition”, что переводится как “состояние, положение, обстановка”.

Как такой перевод может быть связан с функциями этого прибора? Такой вопрос можно задать ученикам, а когда он поставит их в тупик, рассказать, что за рубежом кондиционер еще называют более развернуто - “air condition”, то есть “состояние воздуха”. Следовательно, кондиционер - это прибор, который улучшает состояние воздуха, то есть охлаждает.

Конденсаторная часть кондиционера, расположенная на земле рядом со зданием: https://en.wikipedia.org/wiki/Air_conditioning#/media/File:2008-07-11_Air_conditioners_at_UNC-CH.jpg

Первый бытовой кондиционер, который было возможно использовать для жилых комнат, начал производится только в 1929 году американской компанией General Electric. В этом приборе в качестве охлаждающего компонента использовался аммиак, для человека он был ядовит, в том числе, когда испарялся. Поэтому кондиционер состоял из двух частей, одна из них была помещена на улицу. Таким образом, тот кондиционер представлял прообраз сплит системы.

Рассказ про аммиак и фреон, который стали использоваться позднее, затрагивает химию, поэтому может быть особенно интересен. Ведь преподаватель одного предмета рассказывающий о другом предмете - самый интересный момент для школьников.