08.11.2021

Школьные сочинения: полезная классификация

Сочинение - это невообразимое сочетание полезных свойств для школьников: чтобы его написать, необходимо читать, думать и творчески развиваться. Да, не все дети любят сочинения, но пользу от них трудно чем-нибудь заменить.

Чтение тесно связано с умением писать сочинения. Так, невозможно проанализировать образ маленького человека в произведениях Антона Павловича Чехова, если школьник не читал его книг.

И умение писать школьные сочинения пригодится потом на протяжении всей жизни, ведь умение излагать свои мысли ценится везде: в дипломе института, в научной статье или при написании докладной записки на работе.

https://pixabay.com/ru/photos/девушка-молодой-студент-сидящий-3718526/

Раньше учеба в школе заканчивалась написанием итогового сочинения. В настоящее время вместо него - ЕГЭ по литературе, но не думайте, что навык написания логичного и творческого текста больше не нужен. Наоборот! Теперь элемент сочинения необходим для сдачи части “С” ЕГЭ по четырем предметам: литературе, русскому языку, обществознанию и иностранному языку. Причем это должно быть не эссе, а полноценное мини-сочинение с четкой аргументацией и обязательным выводом.

Специалисты выделяют много различных классификаций сочинений, вот только некоторые из них:

• на заданную тему или свободную;
• по типу темы - литературная, сопоставительная, публицистическая и так далее;
• групповые, парные или индивидуальные;
• по стилю - художественный (эмоционально-образный), публицистический, научный;
• по источнику информации - литературный текст, научная статья, личный опыт, произведение искусства и прочее.

Но самая удобная классификация школьных сочинения такая (ее еще называют традиционной): сочинение-описание, сочинение-повествование, сочинение-рассуждение. У каждого из этих видов есть особенности структуры, знание которых облегчает ученику написание.

Когда говориться об особенностях, имеется ввиду, конечно, основная часть, потому что вступление и заключение - это обязательные части любого сочинения. А вот основная часть может сильно различаться, как и подготовка к написанию разных видов сочинений.

Сочинение-описание рассказывает об объекте интереса (предмете, явлении, событие или человеке). Это может быть портрет персонажа, картина или другой вид искусства, природа и многое другое. Например, “Лесное царство”, “Картины импрессионистов”, “Образ ангела в лирике поэтов серебряного века”.

Структура сочинения-описания обычно идет от общего к частному:

1. общее представление предмета сочинения;
2. описание его характерных признаков;
3. отношение школьника к предмету сочинения (нравится-не нравится, согласен-не согласен).

Сочинение-повествование последовательно рассказывает о каких-либо событиях. Например, “Крещение Киевской Руси”, “Как я провел лето”, “Поучительный случай”. Структура такого сочинения соответствует содержание классического художественного произведения (завязка, кульминация, развязка).

Сочинение-рассуждение считается самым трудным видом, его начинают учиться писать в средних классах школы. Оно представляет изложение собственной точки зрения по какому-либо вопросу с приведением аргументов. Например, “Что есть истина”, “Причины Великой Французской революции”, “Чему могут научить произведения Фонвизина в наше время”.

Структура сочинения-рассуждения выглядит следующим образом:

1. тезис (раскрытие проблемы);
2. аргументы и контраргументы;
3. вывод.

Влияние сочинений на школьников нельзя недооценивать. Любовь к русскому языку и литературе, творческое мышление, умение аргументировать свои рассуждения, общественная активность - все это прививают школьнику сочинения.

Люся Елисеева