Все дети имеют право на счастье (Н. Ершова)

Послесловие

В Советском Союзе и других социалистических странах достигнуты большие успехи в решении вопросов охраны здоровья детей, образования и воспитания подрастающего поколения. Накоплен колоссальный опыт в деле охраны брака, материнства, семьи, интересов всех детей. Этот опыт имеет большое международное значение.

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла "Декларацию прав ребенка", в которой записано: "Все дети имеют право на счастье". Эти слова понятны каждому, кому дороги судьбы человечества.

Чтобы привлечь внимание общественности к жизни детей на всей планете, Организация Объединенных Наций провозгласила 1979-й год Международным годом ребенка. Этот год прошел под девизом "Человечество обязано дать ребенку все лучшее, что оно имеет".

Каждый ребенок вырастает в семье или в среде, ее заменяющей. Все доброе и хорошее, положительные навыки и качества в первую очередь закладываются в семье. Именно в детском возрасте формируются основы того фундамента, который поможет взрослому человеку сознательно и ответственно занять жизненную позицию патриота своей Родины, трудолюбивого, честного и самоотверженного человека.

Семья - первичная ячейка общества. Ее роль в социально-экономической и духовной жизни народов огромна. Каждый человек знает, насколько велико влияние семьи на его развитие и всю дальнейшую жизнь. Однако это влияние бывает положительным и отрицательным.

В жизни каждой семьи возникают свои объективные и субъективные трудности. Особого внимания заслуживают проблемы неполных семей, вопросы воспитания детей в таких семьях. Прочитанная вами книга посвящена этой актуальной и своевременной теме. Она написана коллективом чехословацких авторов.

Типичная семейная ячейка состоит из родителей и их детей. Однако после смерти, ухода из семьи одного из родителей или рождения внебрачного ребенка возникает неполная семья.

Наиболее распространенной причиной возникновения неполных семей являются разводы. Право на воспитание детей после расторжения брака в подавляющем большинстве случаев получают матери. Они же, как правило, воспитывают детей, рожденных вне брака.

В книге основное внимание уделено проблеме воспитания детей в семье, состоящей из разведенной или незамужней матери и ее ребенка (или нескольких детей). Правда, есть семьи и одиноких отцов, воспитывающих детей. Но их значительно меньше. К неполным семьям следует отнести также семьи, состоящие из одиноких пожилых людей (вдов или вдовцов), которые ведут совместное домашнее хозяйство с незамужней дочерью или неженатым сыном. У этих семей существуют свои проблемы, но они не касаются вопросов воспитания детей.

Проблема воспитания детей в семье сама по себе заслуживает серьезного анализа.

Семья формирует личность ребенка, оказывает решающее воздействие на его духовное и физическое развитие, готовит к будущему труду. Обращая внимание на важность воспитательных функций семьи, Н. К. Крупская считала, что, если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них широкие общественные интересы, если труд соединяет семью в дружный союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка. Но если семья ведет праздную жизнь, занята только погоней за удовольствиями, если ей чужды высокие идеалы, то в ней царит черствый эгоизм и тогда процесс воспитания серьезно нарушается.

Конечно, процесс воспитания ребенка в неполной семье осложнен. Отсюда и ценность комплексного, с педагогических, психологических, социальных и правовых позиций, анализа воспитательного процесса, предлагаемого в настоящей книге.

Первая глава "Ребенка воспитывает одна мать" (автор З. Марова) посвящена педагогическим проблемам, возникающим в жизни неполной семьи. Авторский текст обращен непосредственно к матери, с которой ведется доверительный разговор о возникающих в семье разнообразных проблемах: сказать ли ребенку правду о причинах разлада в семье, как относиться к встречам с ушедшим отцом, как воспитать у ребенка ценные нравственные качества, нужные практические навыки и привычки, развить в нем чувство ответственности за свое поведение, умение вести себя в обществе и т. п.

Читатель получает советы, сделанные в такой эмоционально окрашенной форме, которая должна вызвать у него самостоятельные размышления. В конечном счете знакомство с книгой позволит принять то или иное осознанное решение по определенному вопросу. Эта книга подобна пособию, весьма полезному для советских читателей. Есть в ней и определенная специфика. Однако методы воспитания полностью совпадают с нашими, так как преследуют цели коммунистического воспитания детей.

Во второй главе "Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье" (автор З. Матейчек) дается оригинальный подход к проблеме. Здесь автор сосредоточил внимание на ребенке и пытается посмотреть на мир его глазами.

"Одно из основных правил психологии, - пишет автор, - гласит: понимать - значит помогать!" Мало к какой жизненной ситуации эти слова относятся так точно, как к воспитанию ребенка в сложных условиях.

Воспитание - очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Никогда не бывает так, чтобы один только давал, наставлял, действовал, а другой только пассивно все принимал. В действительности дают и принимают оба или, лучше сказать, все, кто участвует в воспитательном процессе.

Основа воспитания - это взаимное доверие и симпатия, иначе говоря, любовь. Эта мысль проходит через всю книгу, наполняя ее теплотой, добротой, материнской нежностью к ребенку. Во второй главе рассказывается о психических потребностях ребенка, которые необходимо учитывать при воспитании детей. Особенно привлекает в этой главе положение о том, что воспитание начинается с первых дней нашей жизни и в дальнейшем уже никогда нас не покидает. Изменяются только его формы, но человек никогда не бывает так безупречен, чтобы он не мог воспитанием совершенствоваться.

З. Матейчек пишет о таких психических установках, как стремление ребенка к познанию, выработка жизненной уверенности, осознание справедливости, личной значимости и т. д. На этом фоне показаны психологические особенности ситуаций, когда ребенок растет в неполной семье с малых лет.

Воспитание ребенка в неполной семье - это нормальное воспитание, но осуществляется оно в трудных условиях. На эту мысль надо обратить особое внимание, так как некоторые матери, воспитывая ребенка без отца, считают его воспитание ущербным. Это в корне неверно! Ценность этой главы состоит в том, что читатель находит в ней интересный материал по вопросам воспитания детей в любой семье, получает особые рекомендации по воспитанию ребенка в неполной семье. При этом авторский подход отмечен оптимизмом и гуманизмом, а советы и рекомендации выглядят убедительно.

На протяжении всей книги прослеживается плодотворная идея личной ответственности, личных обязанностей членов семьи в деле воспитания ребенка, обращается внимание на необходимость осознать: источник многих трудностей находится в самих родителях, поэтому и решать их должны только родители.

Весьма содержательна глава "Социальные и юридические проблемы неполной семьи" (автор С. Радванова). Ведь именно неполная семья связана с рядом специфических социальных и юридических проблем.

В странах социализма осуществляется неустанная забота общества и государства о детях, о женщине-матери, женщине-труженице. В новой Конституции (Основном Законе) СССР подчеркивается, что семья находится под защитой государства (ст. 53), что граждане СССР обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными членами социалистического общества (ст. 66). В нашей стране проводятся в жизнь разнообразные мероприятия, направленные на создание условий, позволяющих женщине сочетать трудовую деятельность, общественно полезную работу с ответственными семейными обязанностями, воспитанием подрастающего поколения. Расширяется и совершенствуется сеть службы быта, детских дошкольных учреждений, предприятий общественного питания, постоянно возрастает объем строительства школ, детских санаториев и пионерских лагерей. Большие средства выделяет государство на пособия по беременности и родам, многодетным и одиноким матерям, на детей в малообеспеченных семьях. Понятно, что предстоит еще многое сделать в этом направлении. Аналогичные общегосударственные мероприятия проводятся и в зарубежных социалистических странах.

Наряду с общей программой социальной помощи семье существуют и специальные меры социально-правового характера в отношении неполных семей.

Прежде всего речь идет о правовых последствиях развода. Автор третьей главы кратко рассказывает о законодательных нормах в данной области, действующих в Чехословакии. Здесь в принципе много сходного с нормами советского законодательства.

С. Радванова весьма обстоятельно и интересно рассказывает о тех правовых последствиях, которые наступают в жизни семьи в результате расторжения брака между родителями. Само прекращение брака является основной правовой проблемой, ибо развод влечет за собой прекращение комплекса взаимных прав и обязанностей в личной и имущественной сфере бывших супругов.

Наиболее важными для данной темы представляются те последствия развода, которые непосредственно касаются ребенка, затрагивают его повседневные насущные интересы. С. Радванова рассматривает вопросы воспитания и материального содержания детей в разведенных семьях, показывает, какие проблемы приходится решать суду, прежде чем принять решение о воспитании и обеспечении детей. Зачастую весьма сложным делом становится исполнение судебного решения о воспитании детей, если разведенные супруги оказываются неспособными сами разрешить те или иные спорные ситуации.

Законодательство социалистических стран устанавливает обязанность родителей содержать своих несовершеннолетних детей, причем эта обязанность в равной мере возлагается и на отца, и на мать. Конечно, в каждой стране имеются свои особенности правового регулирования алиментных обязанностей родителей в отношении детей. К примеру, в Советском Союзе алименты на содержание несовершеннолетних детей взыскиваются с родителей в форме твердых долей заработка: на одного ребенка - одна четверть, на двух детей - одна треть, на трех и более детей - половина заработка (дохода) родителей. В Чехословакии действуют иные условия. Объем алиментной обязанности в отношении ребенка в каждом конкретном деле определяет суд. Оба родителя участвуют в содержании своих детей в соответствии со своими способностями и возможностями, при этом обязанность содержания родителями детей продолжается до тех пор, пока дети не будут в состоянии сами себя прокормить.

Подобное решение вопроса в ЧССР связано с более широкой сферой судебного рассмотрения в алиментных делах как в части объема, так и срока содержания. Ведь приходится каждый раз выявлять обоснованные потребности ребенка в тех или иных конкретных условиях, а также способности и возможности родителей в материальном обеспечении своего ребенка. В определенных случаях, например при продолжении образования в высшем учебном заведении, алиментная обязанность может действовать и после совершеннолетия; возможны случаи, когда она прекратится до достижения совершеннолетия, если получающий алименты оказывается способным содержать себя сам.

Практика алиментных дел в ЧССР представляет большой интерес. В нашей стране алиментные иски вместе с делами о расторжении брака составляют большую часть всех гражданских судебных дел. Проблемы совершенствования законодательства об алиментах волнуют многих людей. Поэтому опыт дружественной Чехословакии заслуживает внимания.

С. Радванова пишет и о проблемах, связанных с воспитанием детей незамужними матерями.

Так же, как и в советском семейном праве, чехословацкий закон допускает добровольное признание отцовства в отношении ребенка, рожденного вне брака, а также установление отцовства по иску матери в судебном порядке.

Стоит обратить внимание на так называемое предварительное обеспечение в ЧССР незамужней матери. Отец ребенка, с которым мать ребенка не состоит в браке, обязан возмещать матери расходы, связанные с беременностью и родами, а также расходы по содержанию ее и ребенка в течение двадцати шести недель. Суд по ходатайству беременной женщины может обязать мужчину, отцовство которого доказано, предоставить необходимую сумму денег заранее. Представляет интерес практика выплат в ЧССР особых пособий по материнству женщинам, занятым воспитанием ребенка до двухлетнего возраста. Заслуживает внимания и обсуждаемый в ЧССР вопрос об организации специальных учреждений - домов для одиноких матерей. Конечно, нужно учитывать, что в каждой стране сложилась своя система социального обеспечения и механический перенос той или иной формы здесь невозможен.

Юридическая проблематика неполной семьи не освещена в данной книге исчерпывающим образом. Да это и не входило в задачу автора. Главное внимание было уделено специфическим вопросам семейного права. Отсюда вполне логичен переход ко второй части книги, включающей в себя главы, посвященные такому явлению, как "новая семья".

Понятия "новая семья", "новая семейная опека" типичны для чехословацких условий. Они означают ту или иную форму попечения над детьми, лишившимися родительской заботы: усыновление, попечительская опека над детьми с длительным их воспитанием, передача ребенка на кратковременное воспитание, индивидуальное опекунство.

В принципе подобного рода формы используются и в других социалистических странах. Однако само обобщающее понятие "новая семья" у нас не используется. Советское семейное законодательство наряду с опекой и попечительством над несовершеннолетними детьми предусматривает и институт усыновления (удочерения). Однако не считается, что усыновление создает новую семью, поскольку усыновленные дети во всех отношениях приравниваются к родным детям.

Но главное здесь, конечно, не в юридических деталях, а в самом характере социально-правовой помощи государства детям, оставшимся по тем или иным причинам без родителей. Необходимо развивать сеть специальных детских воспитательных учреждений для таких детей.

Однако нет необходимости доказывать, что развитие ребенка и формирование его личности могут быть обеспечены должным образом только в обстановке хорошего семейного окружения или в ее адекватной замене. Такой заменой и является другая новая семейная среда - семья усыновителя, попечителя, опекуна.

Авторы заключительных глав - И. Дуновски, Я. Колухова и С. Радванова - рассматривают социально-медицинские, психолого-воспитательные и юридические аспекты воспитания приемных детей.

Книга "Воспитание детей в неполной семье" написана на актуальную и в то же время трудную тему. В поле зрения авторов находятся сложные вопросы семейных отношений, разработка которых является делом нелегким. Именно поэтому нет необходимости в данном послесловии говорить об отдельных недочетах авторской работы. Напротив, стоит подчеркнуть, что чехословацкие специалисты сумели провести комплексный анализ воспитательного процесса в семье и изложить материал в доходчивой форме.

Помимо актуальности темы и безусловного интереса к ней широкой читательской аудитории, данная книга должна привлечь внимание научных учреждений и многих специалистов, изучающих проблемы воспитания подрастающего поколения. Наверное, интересный и полезный материал найдут в ней работники государственных учреждений, общественных организаций, призванных проводить в жизнь планируемые государством мероприятия по оказанию помощи семье.