Глава IV. Формирование умений и навыков

Одна из основных задач внеклассной и внешкольной работы по начальному техническому моделированию - развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста, когда кроме формирования общетрудовых умений и совершенствования навыков работы ручным инструментом, накапливаются умения технического творчества, такие, как умение самостоятельно выбирать объекты технического моделирования, знакомиться с конструкцией и устройством данного объекта по рисунку, простейшему чертежу, описанию и технической характеристике; умение решать простейшие вопросы конструирования, проявлять самостоятельность и смекалку при усовершенствовании конструкции или разработке новой модели. При изготовлении определенного технического объекта дети решают, сколько и каких деталей потребуется для выполнения данной модели, из какого материала целесообразнее сделать каждую деталь, какими способами и приемами их изготавливать, монтировать, отделывать, проверять модель в действии и т. д. Таким образом, в процессе технического моделирования у школьников формируется умение представить общую задачу как ряд более простых задач, умение предвидеть все стадии предстоящей работы по созданию конкретного технического объекта, т. е. умение более развернуто планировать свою практическую деятельность. В процессе развития творческих способностей младших школьников важно научить их сопоставлять разные варианты решения одной конкретной модели и умение определять наиболее целесообразное решение конструкции в целом и каждой детали отдельно. А также формировать умение сопоставлять готовое изделие с изображением его на плоскости в виде эскиза, наброска, силуэта и т. д. В этом случае эффективнее использовать фронтальную форму работы, когда наиболее целесообразное решение конструкции объекта обсуждается в группе школьников, где каждый может выразить свои представления на плоскости и понять конструкцию, которую предлагает товарищ. Здесь требуется умение обосновать, защитить свое решение, а также умение анализировать и оценивать решения товарищей. Во внеклассной работе несколько иными становятся и взаимоотношения учащихся. В процессе совместной разработки или усовершенствования модели и ее коллективного изготовления ребята свободно рассуждают, обмениваются мнениями, доказывают. Они достаточно самостоятельно и сообща решают вопросы организации работы, выбирают бригадиров, рабочих, сборщиков, инструментальщиков и т. д. Немаловажно при этом уметь анализировать работу действующей модели во время ее испытаний, выявлять и устранять дефекты, уметь демонстрировать свои модели в действии, организовывать игры с готовыми объектами, принимать участие в соревнованиях, подготовке выставок и т. д.