О создании педагогической семинарии при университете св. Владимира в Киеве

4 ноября 1858 г.

Написано 4 ноября 1858 г. Публикуется впервые (ЦГИА УССР, ф. 707, оп. 24, д. 322, л. 26 - 29). Второй проект педагогической семинарии был направлен на подготовку учителей преимущественно для гимназии и частично дворянских уездных училищ с одногодичным практическим курсом обучения ("практические упражнения") на базе двух киевских гимназий. В особый комитет при попечительской канцелярии, созданный Н. И. Пироговым, входили профессора Киевского университета Н. Я. Нейкирх, Н. Д. Иванишев, Н. Я. Дьяченко, В. Я. Шульгин, С. С. Гогоцкий, инспектора казенных училищ, директора двух киевских гимназий. Под руководством Н. И. Пирогова членами комитета были рассмотрены и обсуждены проект педагогической семинарии и "Правила педагогических упражнений для кандидатов на учительские должности" применительно к каждой специальности. Разрешение на открытие семинарии было получено Н. И. Пироговым в письме министра Е. П. Ковалевского от 24 ноября 1858 г. Педагогическая семинария была открыта при университете на базе обеих киевских гимназий с 1 января 1859 г., затем в августе 1860 г. она была реорганизована в педагогические курсы.

С учреждением по Высочайшему повелению, состоявшемуся 5 ноября 1850 г. при университете св. Владимира кафедры педагогики, закрыты существовавшие до сего практические занятия студентов в педагогическом институте.

Таким образом, молодые люди, посвящающие себя учительскому званию, хотя и получают в университете достаточное научное образование, но совершенно чужды практического педагогического образования и, не ознакомившись предварительно с трудным искусством преподавания, поступают прямо из университета в учительские должности.

Без практической опытности в методах преподавания, без упражнений в преподавании, приспособленном к возрасту его будущих учеников, молодой учитель, как бы основательно ни изучал свой предмет, не сможет быть хорошим преподавателем.

Для устранения этого существенного недостатка в образовании воспитанников университета св. Владимира, готовящихся в учителя, особый комитет, рассматривавший этот вопрос под моим председательством, признал необходимым.

Первое. Независимо от теоретического преподавания педагогики, составляющей предмет отдельной кафедры, учредить при университете св. Владимира практические упражнения по шести предметам гимназического курса, т. е. по русскому языку и словесности, по греческому и латинскому языкам, по истории, географии и математике;

Второе. Казеннокоштных студентов по окончании курса не определять прямо в учительские должности, а оставлять на казенных стипендиях еще на пятый год с прикомандированием в качестве репетиторов к одной из киевских гимназий, для того чтобы они могли основательно усвоить себе способ преподавания избранного ими предмета под руководством избранных для сей цели наставников.

Введением этого порядка молодой человек научится практически искусству распространять сведения. Ознакомленный таким образом с делом истинного образования и убежденный сознанием о высокости своего назначения и доставляемой им очевидной пользе, он сделается внутренне довольнее своим положением и с любовью займется своим делом.

Практические упражнения предполагаются назначить для каждого предмета по 2 часа в неделю, и за каждый час определяются в год вознаграждения профессору 100 руб. серебром, что составит 1200 руб. ежегодного расхода.

Так как молодые люди будут готовиться для занятия учительских должностей в гимназиях и дворянских уездных училищах всего округа и, следовательно, выгодами этого учреждения будет пользоваться все помянутые заведения, то расход сей должно отнести на сумму, собираемую в означенных заведениях за учение. Если разложить 1200 руб. серебром на 11 гимназий и 9 дворянских училищ округа, то расход каждого заведения круглым числом будет менее 100 руб. Сумма незначительная и совершенно необременительная для заведений.

В приведение к исполнению 2-го пункта предположения тоже не представляет никаких важных затруднений. Студенты большей частью поступают на казенное содержание после года или более их пребывания в университете, так что большая часть из них пользуется казенной стипендией только три или два года, и, следовательно, при оставлении им еще на год после окончания курса казенных стипендий они все-таки не будут пользоваться этими стипендиями более 4 лет, определенных университетским курсом.

Но так как казеннокоштные воспитанники по окончании курса наук в университете определялись немедленно на службу, то справедливость требует, чтобы время их нахождения при киевских гимназиях считалось действительной службой, что также, по моему мнению, не представляет затруднений, ибо и в настоящее время находится при киевских гимназиях несколько молодых людей сверхштатными учителями, прикомандированными к университету для преподавания и приготовления к занятию разных кафедр. На этом основании могут быть определяемы сверхштатными учителями киевских гимназий на один год и казеннокоштные студенты, долженствующие занять должности учителей. Таких молодых людей ежегодно будет не более 7 человек.

Во внимание к пользам, ожидаемым от введения вышеизложенного порядка приготовления молодых людей к занятию учительских должностей, я имею честь покорнейше просить Ваше высокопревосходительство: 1) дозволить из суммы, собираемой за учение в гимназиях и уездных дворянских училищах Киевского учебного округа, отчислять ежегодно 1200 руб. серебром на вознаграждение профессоров за труды их по практическим занятиям с студентами; 2) разрешить казеннокоштных студентов по окончании курса наук определять на один год в киевские гимназии сверхштатными учителями с оставлением им в продолжении этого года казенных стипендий.

К сему долгом считаю присовокупить, что со стороны учрежденного мною комитета будут приняты все меры, дабы, практические занятия студентов соответствовали предположенной цели.