ПРЕДИСЛОВИЕ

Нарушения чтения, дислексии, у детей изучаются давно, но и в настоящее время этот вопрос остается одной из самых актуальных проблем логопедии.

Нарушения чтения являются особенно распространенными в специальных школах и оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения ребенка в школе, на его психическое и речевое развитие. Своевременное выявление этих нарушений, точное определение их патогенеза в каждом отдельном случае, отграничение дислексии от ошибок чтения иного характера чрезвычайно важно для построения системы логопедической работы с детьми. Овладение грамотой представляет собой одно из важных условий адаптации аномальных детей. B связи с этим знание современных представлений о симптоматике, механизмах дислексии у детей, умение диагносцировать эти нарушения являются чрезвычайно важными в подготовке будущих дефектологов.

Теоретическая и практическая значимость проблемы дислексии у детей вызывает необходимость включения вопроса "Нарушения чтения у детей" в тематику спецкурсов по логопедии на отделении олигофренопедагогики и логопедии.

В отечественной логопедической литературе в настоящее время имеется небольшое количество работ, посвященных этой сложной проблеме. Единственное пособие по этому вопросу - "Недостатки чтения и письма у детей" Р. Е. Левиной - было опубликовано в 1940 г. и поэтому стало библиографической редкостью. Поэтому возникла необходимость в учебном пособии по вопросу нарушений чтения.

Данное учебное пособие состоит из четырех глав и списка рекомендуемой литературы.

В 1 главе пособия излагается психофизиология акта чтения в норме, особенности процесса овладения чтением у нормальных детей, приводится краткий исторический обзор формирования научных представлений о дислексиях, освещается современное понимание симптоматики, патогенеза специфических нарушений чтения у детей с нормальным интеллектом.

Во II и III главах приводятся данные о нарушениях чтения у различных групп аномальных детей: у умственно отсталых школьников (II глава), у детей с дефектами анализаторных систем, с нарушениями слуха и зрения (III глава). В этиологии, симптоматике и патогенезе дислексии у различных категорий детей выявлено много общих закономерностей, что способствует уточнению самой сущности данного расстройства. Вместо с тем определяются и особенности дислексии у различных групп аномальных детей.

В IV главе дается методика устранения дислексии.

Настоящее пособие предназначается для студентов дефектологических факультетов, а также логопедов и учителей специальных школ.