Н. К. КРУПСКАЯ. ТРУДОВАЯ ШКОЛА И НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА

Мы часто употребляем выражение «уметь работать», говорим, что школа должна научить работать, но в большинстве случаев не отдаем себе отчета в том, что это значит.

Уметь работать - значит уметь ставить себе ясные цели, осознавать, на ряд каких частных последовательных целей каждая поставленная цель распадается, уметь выбирать наиболее целесообразные средства осуществления поставленной цели, т. е. такие средства, которые давали бы возможность наилучшим образом, с наименьшей затратой сил и времени достигнуть поставленной цели. Уметь работать - значит уметь учитывать и свои силы и силы других и все условия работы, уметь подводить итоги сделанному. [...]

Не менее важно с точки зрения выработки умения работать распределение времени учащихся. В новой школе дети не только «проходят» программу и сидят над книжками. Они учатся жить - организовываться для труда и отдыха, учатся строить жизнь по-новому. И тут чрезвычайно важно, чтобы каждая школа составляла распределение времени учащихся и держалась выработанного плана. Научиться распределять целесообразно свое время - значит научиться работать производительно, значит научиться повы­шать свою работоспособность. [...]

Каждый учитель, каждый воспитатель должен внимательно изучить принципы научной организации труда, научиться применять их в своей жизни и работе; и тогда они сумеют научить рационально работать и учеников.

Если в школе будет так поставлено дело, она сумеет выполнить возлагаемую на нее переживаемым моментом задачу - повысить культурный уровень страны, повысить работоспособность ее населения.

1923 г. Пед. соч., т. 4, с. 71-74.