В. И. ЛЕНИН. О ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Заметки на тезисы Надежды Константиновны

(Приватно. Черняк. Не оглашать.

Я еще раз и два обдумаю это).

Нельзя так писать о политехническом образовании: выходит абстрактно, для далекого будущего, не учитывается насущная, теперешняя, печальная действительность.

Надо

1) добавить 1 или 2 тезиса о принципиальном значении политехнического образования

по Марксу

по нашей программе РКП

2) Сказать ясно, что никоим образом мы не можем отказаться от принципа и от осуществления тотчас в мере возможного образования именно политехнического

17-ый тезис долой.

Про вторую ступень (12-17) сказать:

Крайне тяжелое хозяйственное положение республики требует в данное время безусловно и немедленно

слияния* (* (Исправить: сливать не всю 2-ю ступень, а с 13, 14 лет, по указанию и решению педагогов.)) 2-й ступени с профтехшколами,

превращения* (Исправить: сливать не всю 2-ю ступень, а с 13, 14 лет, по указанию и решению педагогов.)) 2-й ступени в профтехшколы, но вместе с тем, дабы не было превращения в ремесленничество, надо установить следующие точные правила:

1) избегать ранней специализации; разработать инструкцию об этом,

2) расширить во всех профтехшколах общеобразовательные предметы.

Составить программу по годам:

(Если таких программ еще нет, то повесить Луначарского)

коммунизм

история вообще

» революций

» революции 1917 г.

география

Литература и т. д.

3) безусловным заданием поставить немедленный переход к политехническому образованию или, вернее, немедленное осуществление ряда доступных сейчас же шагов к политехническому образованию, как-то:

Совместно с ГОЭРЛО

а) посещение электрической станции, ближайшей, и ряд лекций с опытами на ней; ряд практических работ, какие только возможны с электричеством; разработать тотчас детальные программы

(на 1 посещение;

на курс в 5, 10 лекций;

в 1, 2 месяца и т. д.),

б) то же - каждыйсносно поставленный совхоз,

в) то же - каждыйсносно поставленный завод,

совместно с ГОЭРЛО

г) мобилизация (для лекций по электричеству и политехническому образованию, руководству практическими занятиями, поездок и проч.) всех инженеров, агрономов, всех кончивших университет по физико-математическому факультету,

д) устройство маленьких музеев по политехническому образованию, поездов, пароходов и проч.

Это - архиважно. Мы нищие. Нам нужны столяры, слесаря, тотчас. Безусловно.Все должны стать столярами, слесарями и проч., но с таким-то добавлением общеобразовательного и политехнического минимума.

Задача школ 2-й ступени (вернее: высших классов 2-й ступени) (12-17): дать вполне знающего свое дело, вполне способного стать мастером и практически подготовленного к этому

столяра,

слесаря и т. п.,

с тем, однако, чтобы этот «ремесленник» имел широкое общее образование (знал minimum основы таких-то и таких-то наук; указать точно, каких);

был коммунистом (точно указать, что должен знать);

имел политехнический кругозор и основы (начатки) политехнического образования,

именно:

(аа) основные понятия об электричестве (точно определить, какие),

(бб) о применении электричества к механической промышленности,

(вв) - » - то же к химической,

(гг) то же о плане электрификации РСФСР,

(дд) посетил не менее 1-3 раз электрическую станцию, завод, совхоз,

(ее) знал такие-то в основы агрономии т. д.

Разработать детально минимум знаний.

Написано в конце 1920 г. Полн. собр. соч., т, 42, с, 228 - 230.